关于《神奇的小电动机》一课的改进

熊高应

摘要：有效处理教材是教师的基本素质之一，也是体现教师从教教材到做研究型教师的转变标志。教材不一定适合所有学校，结合实际有效处理教材，还学生一个真实、有效的探究学习过程，真正提高学生科学素养，是很必要的。

关键词：处理教材；改进；自制简易直流电机中图分类号：G623.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0219-01课本只是载体，我们不能仅仅教给学生教材，科学教学更重要的是培养学生的科学素养，所以科学教学过程中，我们应重视学生亲历实践的过程，还给学生一个真实、有效的探究过程。为了更适应我们学生实际，针对教材的内容进行适当处理，使之更符合学生认知规律，从而提高学生探究的效果。以下谈谈我对《神奇的小电动机》一课的改进。

1.教材编写意图及存在问题分析

教科版小学六年级科学第三单元是围绕电能的转换开展研究，其中本单元第5课《神奇的小电动机》一课，是以小电动机工作原理为主要探究内容，为了结合学生生活实际，本课在关于小电动机的转动原理方面采用了玩具最常用的三极式直流电动机转子来进行实验，让学生体会电动机转动的原理。教材如此安排的最大优点是探究材料易找，每个学生都轻易获得并且亲自动手实验。

2.教材存在一定的不足，主要有两点

2.1在制作实验装置中，支架的摩擦力和稳定性非常不好掌握，实验容易失败。在实际制作中，装置很难制作成功，原因是支架不易做得很牢固，用磁铁接近时容易把转子紧紧吸引到磁铁上，无法实现转动，另外给换向器供电的电刷很难做成柔性，要么太紧不能转，要么太松不能通电。

图1

2.2原理过于复杂，不利于学生理解。三极式电机转子的设计主要是为了克服直流电机在运转过程中的死点问题，原理比较复杂，学生不易理解，内容如此设计，学生对电动机转子上磁极的变换、换向器状态等很难理解不能较好理解直流电动机的工作原理。另外在小学阶段所说的直流电动机原理来说，电磁相互作用主要是导线周围的磁场与永磁铁磁场的作用（奥斯特发现的电磁现象，见图1），而玩具里用的小电机的主要是电磁铁的铁芯磁场与永磁铁磁场相互作用，后者效果明显但原理复杂，不宜在小学生中过多深入研究。

3.改动的情况

为了规避以上两个问题，更好地让学生对直流电机进行认识，我对本节课研究直流电机原理部分的内容进行了如下调整：

3.1用复习本单元第一课中通电导线和通电线圈的磁场分布及与磁铁的相互作用情况；强化通电导线周围的磁场分布，使学生正确认识直流电机工作原理。

3.2用自制简易直流电机（见图2）代替书上的电机转子进行研究；自制简易直流电机源于第一课中的增强通电导线的磁性，是有科学依据，如此设计是遵循学生认知规律。这个简易电机材料易找，制作简单，容易激起学生的制作欲望，适合学生课外制作，课后指导学生自制。

图2

4.将书上的研究转成课外活动内容

鼓励学生利用废玩具进行拆解和研究。由于三极式直流电机转子的工作原理比较难于理解，不在课内进行研究，改为课外活动内容，指导有兴趣和能力的学生研究。

5.实际效果

在讲解直流电机的原理上，学生容易联系前面所学知识进行理解，学得更轻松，更容易接受。由于自制电机制作简单，材料易得，学生的制作兴趣浓厚，为课堂教学的延伸提供了更好的激励作用。在进行科学课程的教学时，要从周围的事物着手，培养学生科学的思维模式和做事态度。小学科学课程的教学研究，是值得深入探索的。对于学生未来的发展，具有一定的研究意义。参考文献

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