高职学生心理健康教育中团体心理咨询的作用分析

2015-02-07 06:54:01朱岚
法制博览 2015年13期
关键词:心理咨询团体咨询

朱岚

连云港财经高等职业技术学校德育教研室,江苏 连云港222061

高职学生心理健康教育中团体心理咨询的作用分析

朱岚

连云港财经高等职业技术学校德育教研室,江苏 连云港222061

文中站在发展性团体心理咨询的角度,做关于团体心理咨询在高职学生心理健康教育中的作用相关的说明,具体的作用具有主体性、发展性和针对性,将团体心理咨询在当下学校心理健康教育上凸显的迫切性加以明确。

心理健康;教育;团体心理咨询

根据自主性教育和发展性教育的标准来建立心理健康教育,在学校教育中,心理健康教育中的咨询工作要真正的起到效果,与此同时教育工作者要对心理健康教育注重起来。在团体情景中进行团体心理咨询就是一种心理咨询样式。他是经过模拟的环境中团体人际交流作用,让个人的学习、观察和认知在交流中得到对自我的接受,和别人的关系可以进行调节,学习新的方式和态度,这样对过程是一种良好的发展。在这么多年的探索和实践过程中逐渐的产生了共识,传统障碍性咨询对当下的社会生活来说已经不适应了。而发展性心理咨询却可以依据个人身心发展的规律和特色来尽可能的帮助不同层次年龄的人来完成心理发展课题,对心理矛盾进行化解,对自己和社会有一个全新的认识,激发潜力来对个性和人格加以完善,这在高校中实施可以帮助学生得到全面的发展。从这些方面可以看出团体心理咨询有很重要的地位和前途,在各大高职院校中的心理健康教育中起到无可替代的作用,应该得到每一个教育工作者的重视。

在当下教育理念愈来愈聚集到主体自我教育理念,在这种宗旨下,对各种教育的最终途径都要有自我教育作为条件,将学生作为教育教学的核心。教育者将学生教育内容确定为学生的自我教育需求及时实现了主体自我教育。实际上所有教育在变成被教育者自身的活动建立主体意识,并且实现主体的参与,这样才可能实行教育目标。在高职学生心理教育中要对主体自我教育做引导,将正确的外在教育标准变成大学生追求的内在需求才可以,只有这样才是心理健康教育的终极目的。

一、对主体自我教育有积极作用

经过团体组员的主动参加来表述自己进一步的和大家分享兴趣和目标就是团体咨询,对自我的成长和完善就是其中的重点。团体咨询给与了情景,成员在一些活动中可以进行交流和互动,因此产生了人际关系、模仿、感染和社会敏感等一些暗示,让组员经过一些心理互动,分析自我进而试着改变,学习新的行为来改变人际关系,对生活中的问题加以解决。团体咨询对每一个人员的成长和发展都会给予足够的重视,用团体的样式来帮助每一个人成长。在团体中经过角色的改变、演讲和话剧等活动使学生能了解、认识和接受自己。学生是否得到心理体验和感悟对心理健康教育的成功与否有着很大的关系。团体心理咨询中会让学生在活动中最大化的做到自我帮助,将主体作用发挥出来,从分的体验和感受,实现自我价值。

二、实现心理健康教育的发展性

高职学生心理健康教育的最终目标是对一些真的有心理压力和心理危机的学生进行缓解,最重要的是给大多数心理健康的学生进行发展和预防的工作,这之中囊括了对普通心理问题学生和大众学生心理健康的提升。现在团体心理咨询对学生的成长和发展都进行了突出强调,将团体中的学生学会对策略的应付行为就是完成了团体咨询任务,这样可以最大化的表现出之前的实力,得到更好的适应力。在团体咨询的活动中,一些人员心中有隐藏的恐惧,在别人面前表述出来从而克服内心的恐惧和情感障碍。团体的一些成员可以对别人接受、理解和信任,让成员之间充满爱和安全感。成员在相互关注和关爱的前提下对之前错误的认识做改进,提高自身的判断能力,发现自我的潜力。在进行团体咨询的时候,成员间可以相互交流,相互学习以此来学习别人的优点。

三、有助于培养学生社会性

团体咨询情景和环境中有助于成员了解自身的特色,还能亲自体验自己的行为可以到达预期的目的,在得到同情和理解的同时找到合适的行为方式。经过团系成员之间的体验来对自身和别人进行学习,将理解和洞察能力加入到人际关系的技能中来,可以用角色扮演游戏、影视赏析和团体讨论等方式,在组织中会了解社会上的种种关系,在交流和学习中累积经验,激发潜力和潜能,在以后进入到社会之后就可以有一个良好的心理基础,以及一些社会经验等等。

四、结语

总而言之,团体心理咨询因其自身的特点,在高中学校学生心理健康工作中发挥了很大的作用。在本世纪中,人力资源是最重要的资源,而不可否认的是学校是人才开发和产生的重要场地。教育工作者越来越接受以人为本的教育理念,团队心理咨询可以有教育和成长的作用,还有预防和治疗的作用。所以使用团体心理咨询的言论和技术对心理有问题的人是有帮助的,可以帮助他们对心理建立健康的状态,还能对成长中的人协助心理潜能的激发,对心理素质和社交技巧都可以进行完善,对生活质量和自我认知都会有一个提升,在实际环境中找到发展进而实现自我价值。

[1]张佳佳,吴明霞.我国高校团体心理咨询的研究现状[J].西南农业大学学报(社会科学版),2010(06):9-17.

[2]陈礼翠,秦初明,邓玉娟.对就业困惑中职生实施团体心理咨询效果分析[J].卫生职业教育,2011(19):90-93.

[3]刘春燕.发展性团体心理咨询改善大学生应对方式及其相关因素的实验研究[J].心理发展与教育,2013(04):70-83.

G448

A

2095-4379-(2015)13-0299-01

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