英语电影在高职院校英语学习中的运用策略探索

李开柱

（四川财经职业学院基础部，四川成都 610101）

英语电影在高职院校英语学习中的运用策略探索

李开柱

（四川财经职业学院基础部，四川成都 610101）

现代教育技术的迅猛发展为英语电影运用于大学英语学习提供了软件和硬件支持。英语电影以其趣味性、生动性、直观性给当前的大学英语学习带来了巨大冲击，成为了提高大学英语学习效率的有效手段。本文分析当前大学英语学习的现状，立足于学生的内在学习动机和需求，剖析当前英语学习弊端的原因，结合英文电影的独特优势，探索英文电影运用于当前的大学英语学习策略以期提高英语学习的趣味性和有效性。

英语电影 大学英语 学习动机 有效性

1 高职院校大学英语学习现状

英语作为一门语言课程需要学习者日积月累，不断提升自己的语言运用能力。英语学习没有任何捷径，只有脚踏实地，每日积累，才能取得真正进步。当前，一部分高职学生由于自身英语水平不高，英语学习方法单一，缺乏英语学习的主动性和积极性，导致英语学习状况不容乐观，如忽视学习策略和平时积累，习惯被动接受，注重应试，在考试前死记硬背。而考试前的临时突击根本起不到好的作用，即使考出了较好成绩，这些临时性的储存在考试之后也很容易荡然无存。因此，落后低效率的英语学习改变势在必行。现代教育技术的迅猛发展为英语电影运用于大学英语学习提供了软件和硬件支持。英语电影以其趣味性、生动性、直观性给当前的大学英语学习带来了巨大冲击，成为了提高大学英语学习效率的有效手段。本文拟立足于学生的内在学习动机和需求，结合英文电影的独特优势，探索英文电影运用于当前的大学英语学习策略以期提高英语学习的趣味性和有效性。

2 英语电影对于大学英语学习的作用分析

英语电影能够给学生带来直接的视觉和听觉上的冲击，把语言学习中学生感觉抽象的词汇、短语、句型、语法通过主人公的精彩台词生动形象地呈现出来，一方面调动了学生英语学习的积极性，让学生在快乐中学习并积累英语知识进而进行语言运用能力的训练。另一方面通过英语电影学生可以在无意识中掌握英语文化，了解中西方文化的差异，学习到更地道的口语表达方式。英语电影对于大学英语学习的具体作用如下：

英语电影有助于学生提高听力能力，扩大词汇量。学生在观看电影的过程中可以对语音语调有更直接的感知，可以提高自己对英语的理解能力和听力。学生可以通过故事发展的逻辑推理，领悟到台词的意思。在词汇学习上，电影能将词汇的用法做具象性展示，通过具体的语境呈现词语的意义及运用，从而让学生对词汇有一个直观的认识.而不仅仅停留在“就词论词”上。

英语电影有助于创设英语语言环境，纠正语法错误。利用电影学习英语，情景直观，内容生动丰富，语言地道通俗，接近生活，能真实立体地再现所学语言的背景和使用环境。英语电影不仅有利于学生提升语言技能，同时还创设出了一个地道的英语语言环境，能够调动学生的感官信息反映，让学生能够暂时忘记母语，与电影中的环境融为一体，在无意识中调整构建正确的语法结构，输出正确地道的语言表达。电影中的一些经典名句更是有利于学生在无意识中就能记住并运用，因此，英语电影对提升高职学生的写作能力也有帮助。

英语电影有助于学生拓展视野，扩展知识面。观看英语电影对拓展学生知识面有着极好的作用，学生能够通过电影更好地了解西方文化，认知西方的世界观和价值观。当学生对西方的文化产生了兴趣，自然会激发英语学习的兴趣。学生在英语学习中取得的进步反过来会促进学生对西方文化的更进一步了解。

英语电影可以激发学生对英语学习的积极性与热情。一部分高职学生都是以拿到证书为目的，认为成绩好坏并不重要，这样的动机对学习语言来说是非常不利的。有些高职学生即使英语成绩优秀，阅读英文原著仍然非常吃力。但观看英文电影则不同，英文电影包含了语言、声音、图像等一系列的信息，为学生讲述了一个个趣味的故事，让学生能够在轻松的环境中体验外国文化，提高对英语的学习积极性和热情。

英语电影有助于提高学生的英语应用能力。我国的高职学生大多都是在汉语的环境中学习英语，一定程度上会受到母语文化的干扰。而英语电影具有特有的角色和情感，为学习英语创造了一个良好的语言环境，无论是对提高学生英语的理解能力或者是对培养学生的英语思维能力来回避汉语文化对英语学习的影响都是极好的。比如著名电影《我是山姆》就非常适合在英语学习的初级阶段培养听说能力。教师在指导学生观看英语电影时还可以运用反复点播部分内容增加学生的理解能力，让学生在了解电影情节的同时掌握英语词汇使用和思维方式。

英语电影能够充当文化沟通的桥梁。从某种意义上来说，电影是一个国家民族文化的体现，英语电影同样也是英美文化的载体。在传统的英语教育中，教师对英美文化及社会背景的讲解比较抽象，很难为学生描绘出一幅幅影像，但是电影能够生动反应出当地的社会风俗、信仰、文化等，为学生打开了一扇直接了解英语文化的窗户。

3 英语电影在大学英语学习中的运用策略

精心选择合适的英语电影。英语电影的选择应该尽量满足学生的英语学习水平，心理特征，年龄阶段以及个人兴趣偏好等。高职学生虽已成年，但在人生观和世界观上还需要教师的引导，因此在选择英语电影方面教师也应该进行一些必要的指导，并向学生推荐一些经典的英语电影，如选择一些展现英美民族文化的电影，告诫学生不能一味观看恐怖或暴力的电影。比如非常受大家追捧的《电锯惊魂》系列电影，虽然情节丰富，但是太过暴力和血腥，不仅无法提高学生的英语能力，反而会给学生的身心造成不良影响。

不能仅仅是“放”电影和“看”电影。在英语电影教育中，教师起到的作用并不只是陪学生看电影，同时还应该就电影中出现的有用资源为学生点播。如果在在电影播放中出现一些特别经典的画面，可以先暂停一下，为学生做一个简单介绍，那么学生在看过电影之后才能更加对电影印象深刻。对于电影中出现的经典句子，特别地道的表达方式，或者典型的英美习俗，教师都可以及时给学生讲解，引起学生的关注。

要遵循从简单到复杂的原则。简单的电影也能够吸引学生的兴趣，很多英语电影的预告片做得十分精彩，对话的语速不快，而且语言往往十分精辟，非常适合高职学生用来锻炼自己的听力。可以从一些简单清晰的对白电影开始，循序渐进，后期再挑选一些语速较快的电影来提升英语能力。学生能够通过观看电影了解自己对英语的理解程度，看到自己英语水平的进步，从而对英语学习产生更大的兴趣。

4 结语

英语电影内容丰富，生动直观，有利于学生对英语知识、英美文化的掌握，有助于提升学生的听、说、读、写等英语应用能力，对学生英语学习起到了重要促进作用，应该成为当前高职院校学生英语学习的重要手段。

［1］游灼梅.英语电影在大学英语教学中的运用［J］.宁德师专学报，2008.

［2］朱维芳.英语电影教程［J］.北京外语教学与研究出版社，2004.

［3］李晓超.浅析英语电影对高职高专英语教育的作用 ［J］.《青年文学家》，2013.

［4］李世令，刘亚非.浅谈英美原版电影对大学英语教学的辅助作用［J］.山东外语教学，2007.