浅析高中生记叙文升格方法

陈伟钰

【摘要】在高中学生的作文中，普遍存在中心思想不明确、内容宽泛无骨、写作语言匮乏等问题，普遍问题的存在使学生在考试中无法得到较高的分数，并且作文是学生正视中华文化的良好窗口。在这样的大环境下，作文的升格训练迫在眉睫。本文将针对高中生的记叙文升格方法进行相关阐述。

【关键词】记叙作文;作文升格;记叙文写作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、引言

（一）什么是作文升格

“升格”是指升级、地位或级别提高。我们所指的作文升级便是在学生原有写作情况不够好的作文的基础上进行润色。学生写作时没有写作技巧是不行的，在作文中有亮点，有能够出彩的地方，才能够使写出的作文“活”起来。

（二）高中记叙文升格的必要性

记叙文在高中作文教学中占有重要的地位，学生能够注意到写作在语文中的重要性，但是往往不能达到写作的预期效果。学生写记叙文写了很多年，可能从小学就开始，但是写作水平有没有提升却不一定。应试教育让学生面临着强大的升学压力，高中更是在人生的转折点上，考试中的每一分都极其重要，作文便是其中的一部分。高考作文分数在没跑题的情况下分差总是不大，升格训练能够大幅提升学生的写作能力，从而提高作文分数。

二、高中记叙文升格方法

可以将记叙文记叙的事件完美地阐述出来，并让读者产生想要看下去的欲望，这样的记叙文可以说是成功的记叙文了。作文的升格训练就是要让学生的作文能够达到这样的水平，训练也不能让学生的作文写出来都一样，还要有鲜明的个性特点，避免“千人一面”。

（一）选材精彩

选材是记叙文写作的基础，记叙文的写作建立在良好的选材基础之上。不管是良好的语言还是巧妙的构思，都离不开材料，也就是我们要描述的事件。材料选择本身不宜过大，中心思想过于宏大的文章很难把握好，一旦写不好便很难得到良好的分数，而且在限定字数的情况下，也很难将大事描述详尽，描述的有一定高度。那么学生的选材便要着力于生活，写生活中有意义的事件。最适合的便是作者叙写亲身的经历和体验，从而表达作者真实的想法和情感。让学生选择新颖的素材也可以，但是新颖的选材在学生间往往难以把握，容易造成抓不住主题或主题偏离的情况，具有一定难度。让学生写一些生活事件，可能会缺少一些新颖感，但是，事件是经历过的，便可以写出真情，写的顺畅。选取生活中的事作为材料，要注意的就是将事件的思想感情进行升华，平淡无奇的事件也不能引起读者的兴趣。

（二）构思巧妙

如果说文字和感情是文章的血肉，构思结构便是作文的骨架了。考试作文多种文体可用，但是记叙文构思的巧妙程度却是多种文体构思重要性中最重要的。写作是一个对生活再创造的过程，将事件再创造，用巧妙的构思使记叙主体更加引人入胜，这便是构思的重要之处了。

一件普通的事，即使本身情节并无起起伏伏，如果将情节的安排、叙事的顺序和详略进行精巧的构思和设计，也会使其“活”起来。对于记叙文来说，构思便是情节。情节安排得曲折、波澜、有悬念，便会吸引读者。一般情况下，无论将文章按照什么顺序写出来，最好都不要将结果过早呈现到读者面前，将文中多处的铺垫和线索留给读者，让读者能够在阅读中一步步深入，这样便会增加作文的吸引力。线索的明暗双线等手法，也会更利于写作。但是凡事恰当才最好，过分地吊起读者胃口也是不可行的，记叙文是要描述真实事件的，过分制造悬念会使读者怀疑作文的真实性，这样便失去了写作的初衷。

（三）语言生动

说到语言，常常提到表达技巧、说话方式是能够影响他人对一个人的判断的。作文也是这样。语言应该有鲜明的个性化特点，我们能够分出名家的作品，就是语言中这种鲜明独特的个性化已经影响了我们，给我们留下了深刻的印象。每个学生都需要写出自己的语言水平，个性化的语言风格。写作语言的养成不是一朝一夕的，是一个积累的过程，需要注意的有很多，不光是词语的选用，还有修辞的使用和句式编排。选用词语要平希结合，不能多用不常用的词语，但是也不能都用常用的词语，适当的丰富的文字词语的使用，能够使作文更加波澜。句式上，要根据表达需要选择使用句式，恰当使用句式能增强文章的表现力。修辞方面，恰当的灵活的修辞，会使文章看起来有文采，能够提升文章的品位。学生日常语言的积累尤为重要，需要平时多接触文学作品，陶冶情操。

（四）感情真挚

记叙文的升格方法当然讲求技巧，但是要写出好的作文，没有真情实感是不行的。“先真实，后技巧”，才能在作文整体好的基础上，让人有“余音绕梁”的感受。记叙一件事，做到让读者身临其境的感觉。我们可以拓展到身边的人或事，将要讲述的事情的本质和主题体现出来。每一份感情都是独一无二的，作文中写出的感情，若是假的，读者会很容易看出来，真挚的感情写出来行云流水，感情与文字相互融合，在字里行间都透露出感情，是能够让所写的主题升华的，即使是一件小事。要将素材中最能触动人心的地方，着重细化的描写来突出感情，这样能起到放大感情的作用。考试作文字数有一定限制，要能在有限制的文字中突出情感，就要“节制”的抒发感情。学生需要的是理性的写出感情，却能达到让读者感性。文中的感情要符合社会环境的道德伦理观，感情的抒发建立在理性的认识世界的基础上。只有将文字与感情融合，才能达成以真情取胜的目的，达到写作真正的高度。

三、结语

写作是长期的感情的积累，无论是选材的精彩程度、构思的精妙效果、语言的生动与否还是感情的真挚抒发，都离不开一个“真”字。学生在多年的教育中常常忘了学习的根本，写作是一个陶冶情操的过程。只有平时多积累，多练习，多注意生活中的大事小情，才能将记叙文写得好，写得精妙。高中写作在语文中占有重要的地位，教师在教学工作中也要训练高中学生的写作能力，才能让学生的作文得到升格。

参考文献

[1]陈爱华.高中作文升格训练[J]. 语数外学习（语文教育），2012（12）.

[2]舒国良.高中记叙文应该“小”、“巧”、“好”[J]. 科教文汇（中旬刊），2010（6）.

（编辑：龙贤东）