从2014年江苏高考看光合作用高考复习策略

温信梅

光合作用高考考纲是C级要求，这部分内容中涉及到过程图、曲线图及实验设计等对知识和技能要求较高，其中所涉及到的实验思想，对学生思维的发展有很重要的作用，是历年高中生物教学及学生学习中的重点和难点.在新授课和复习课中，我们都应该针对不同的学生，设计合理的教学方法，帮助学生突破难点.

一、光合作用高考真题评析

如：2014江苏高考31题

为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率（Pn）.图1为光合放氧测定装置的示意图;图2是不同NaHCO3浓度（pH 8.5，25℃）条件下测得的Pn曲线图.请回答下列问题：

（1）通过变换图1中光源，可研究______ 、______ 对光合作用的影响.

（2）在测定不同光照对Pn的影响时，如不精确控制温度，则测得的光照与Pn的关系 ______ （填“呈正相关”、“呈负相关”或“难以确定”）.

（3）由于弱碱性的藻培养液中游离CO2浓度很低，藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO-3获得CO2.图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为______ ;在更高NaHCO3浓度下，Pn不再增加的主要原因有______ 、 ______.

（4）培养基中的HCO-3与CO2-3之间的离子平衡与pH有关，碱性条件下pH越高，HCO-3越少，CO2-3越多，而CO2-3几乎不能被该藻利用.在测定不同pH（7.0-10.0）对光合作用的影响时，导致Pn发生变化的因素有 ______ 、 ______.

解析 （1）解决本题需要学生具备影响光合作用的因素的相关知识，尤其是对光这个因素，我们可以改变光照强度、光的成分和光照的强弱与长短，都会对光合作用的强度产生影响.图1的装置中可调光源可改变光照强度、光的波长（光质），从而可以研究光强和光质对光合作用的影响.

（2）测定不同光照对Pn的影响的实验中，光照强度是自变量，Pn是因变量，温度是无关变量，温度过高或过低都会影响酶的活性而影响光合作用，使得难以确定光照对Pn影响，因此在实验过程中要使无关变量相同且适宜，以便排除对实验的干扰.

（3）由图可以看出，净光合速率受NaHCO3（提供CO2）浓度的影响，达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为120mg/L;在更高NaHCO3浓度下，此时产生的CO2已经达到饱和，植物不能再吸收更多的CO2，即达了CO2饱和点，但CO2不是导致Pn不再增加的原因，而是除CO2以外的其他因素（光照强度、温度、pH）等的影响，题目中没有说光照强度、温度和pH是在适宜的条件下.内部因素是CA量不足，不能催化分解更多的HCO-3.在这个问题上，个人认为高考专家给出的答案CO2饱和是值得商槯的.

（4）由题意可知，pH一方面会影响HCO-3的含量，进而影响CO2的含量，从而影响Pn;另一方面pH也会影响CA酶的活性，从而影响Pn.

答案：（1）光照强度、光质（光的成分）

（2）难以确定

（3）120mg/L

（4）温度较低未达到最适宜的温度、光照强度限制

（5）HCO-3的含量、CA酶的活性

二、高三复习中，光合作用部分的备考策略

（一）借助过程图理清知识，夯实基础

光合作用是高中生物必修一第5章第4节的内容，学生已经具备酶、ATP、细胞呼吸的相关基础，在教学中教师应引导学生把分散的知识点连成线，再把这些线连成知识网络，通过不同的知识网路的交叉连接，形成完善的知识体系.不妨借助过程图的形式将知识整合起来，便于学生理解.

图1：光合作用的过程

图2、图3：光合作用和细胞呼吸之间的关系：

对于两大基本过程的复习要回归教材，帮助学生尽可能全面将基础知识梳理一遍，不要有遗漏，甚至要关注阅读材料或者文字注释. 2014年江苏高考选择题的第4题B选项考查范.海尔蒙特的实验，这个实验在教材中是这样陈述的：直到18世纪中期，人们一直认为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料，而没有考虑到植物能否从空气中得到什么.课文中没有明确地说这个实验的设计，如果在复习中没有帮助学生建立对这个实验过程的了解，那么就会导致该题失分.

（二）重视实验，提高实验操作技能和对实验结果分析的能力

从这两年的高考试卷中可以看出，对实验的考查比重在增加，约占了四分之一的分值，而且很多的实验题必须要学生亲自参与才能回答.

如：2014年江苏高考31题

为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率（Pn）.图1为光合放氧测定装置的示意图;图2是不同NaHCO3浓度（pH 8.5，25℃）条件下测得的Pn曲线图.请回答下列问题：

（1）通过变换图1中光源，可研究 ______、 ______ 对光合作用的影响.

解析 本题需要学生对该实验装置的使用方法了解才能回答，这是一个测定光合作用放氧量的装置，通过调节可调光源，可以改变光照强度和光合成分从而对光合作用强度产生影响.从笔者对学生调研来看，没有做实验的同学能够答道“光照强度”这个答案，但是如果了解这个装置的同学应该知道，两个答案都能答到，只要了解这个装置，本题应该是比较简单的.