我国现代职教体系建设的“世界水平”目标之我见

我国现代职教体系建设的“世界水平”目标之我见

郭扬在《江苏教育》2015年第9期中撰文，总结了我国职业教育在教育国际化的大趋势下要做到的三大要点，即“增自信、探机制、抓机遇”。

首先，作者认为，要树立起“世界水平”的自信心。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，到2020年要形成“具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。这是首次提出对职业教育“世界水平”的要求。作者认为这个目标要求是符合客观实际的，也是通过努力完全可以做到的。我国职业教育是世界上最大规模的职业教育，但是，我们不能满足于世界第一规模的已有基础，必须通过强化国际交流合作来进一步加大“引入”和“输出”的力度，切实有效地提升中国特色职业教育的办学质量和影响力，逐步做到与国际接轨的“世界水平”。

其次，作者认为，要探索建立“引入”的新机制。在当前加快现代职业教育体系建设的大背景下，应该有针对性地聚焦我国现实发展的热点和难点问题，积极探索如何通过现代化理念、标准、资源的系统“引入”来推进自身的改革。但是，作者认为，光“引入”不行，必须要形成有效的机制。作者列举了江苏举办的“职教名校俱乐部校长论坛”的几个例子，比如说南京金陵中专总结的校企合作共赢的新机制、苏州高新职业技术学院探寻的“政校企三位一体”共育技术技能人才的机制等。

最后，作者认为，要努力把握“输出”的新机遇。职业教育要优化调整自身的专业结构，在服务“走出去”战略的同时为增强国家文化软实力发挥重要的基础性作用。作者列举了一些高职院校在“输出”方面取得的成效，一方面，推动与中国企业和产品“走出去”相配套的高职教育“输出”模式，注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才，同时探索探索高职院校到国外和境外办学等方式。另一方面，高职院校拓展中国援外培训项目，为发展中国家服务，通过职业教育援外培训基地、海外培训中心等国际交流合作和培训平台，紧密结合技术技能硬实力而有效“输出”文化软实力。