从美国就业指导模式看我国高校职业教育发展

姚三军在《国家教育行政学院学报》2015年第3期中撰文，指出了我国职业教育就业前景不容乐观，阐述了美国就业指导模式的优越性，对比分析了中美职业教育的差异与共性，反思了我国高职教育的不足并探寻了发展途径。

首先，作者从美国就业现状的视角指出就业指导模式具有以下优越性：1.就业指导从业要求严格。美国对从事高校就业指导的人员有严格的要求，主要体现为“职业化”、“专业化”及“高素质”。 2.就业指导类型细致健全。主要包括市场需求导向教育、人格特征对应教育、跟踪指导服务教育三大特征。其次，作者认为中美两国职业教育存在以下三点异同点：1.职业制度明显不同，但宏观决策功能一致。2.教育模式存在差异，但教育输出目标一致。3.专业设置不相对应，但就业能力需求一致。

通过以上对比，作者从美国就业指导模式反思了我国高职教育具有以下不足：1.模式指导占优而素质塑造不足。2.理念创新与教育实际失调。3.师资结构与专业结构失衡。

因此，作者指出我们可以通过对美国的借鉴从四个方面探寻我国职业教育路径：1.增强教育理论研究，优化宏观决策。逐步形成适应职业高校学生年龄、性格及心理特点和适合市场需求的价值理论。2.设立就业指导机构，定位人才输出。建立阶段化目标，实现跟踪式指导服务。3.优化高校资源配置，强化“学岗对口”。专业体系的设定需要以市场发展作为构建蓝本，探索一条“专业学习与岗位预设”的就业指导新路4.转变就业指导机制，促进校企合作。对就业指导机制进行探索性转型，并让雇用方参与教育培养。