议论文写作教学应加强对学生思维能力的培养

陈月辉

在高中作文教学中，议论文写作教学占据着重要的位置。作为应用性较强的文体，现实教学中存在重方法、技巧的外在指导，轻思维、思辨的内在培养，所以学生的议论文写作容易出现“八股化”“模式化”的现象。要想从根本上解决这些问题，就要认识到议论文是说理的，分析说理是议论文的核心，而培养思维能力是提高学生分析说理能力的关键。

一、问题的提出及研究背景

1.高中生思维能力的特点

思维作为一种能力与品质，是人的智力的集中体现。研究表明，高中生思维发展有更高的抽象概括性，并开始形成辩证思维。思维具有概括性和目的性，那么它揭示的是事物的一般特点和事物间的有规律性的联系，所以，从思维出发，培养学生的分析说理能力，并借此启发指导学生的议论文写作，对于高中生而言是具有可操作性的。

2.高中生思维能力现状及原因分析

从高中生的思维现状来看，学生整体思维能力薄弱，独立思考能力差。从学生的学和教师的教，以及社会的影响来看，原因有三。其一，学生缺乏思维习惯。虽然是高中生了，但很多学生在学习、生活中缺少观察和思考的习惯。其二，教师缺乏对学生的逻辑思维能力培养。其三，信息时代使学生思想肤浅。如今，网络文化、快餐文化给学生带来不少负面影响。

针对高中生议论文思维能力差的现状，本文主要从教师教的角度，探讨在教学过程中，从培养学生的横向思维、纵向思维、逆向思维、辩证思维能力出发，从议论文的三要素，即论点、论据、论证三方面有针对性的展开具体训练，以培养学生的思维能力。

二、立意方面的思维能力培养

立意作为文章的观点、看法或主张，是议论文的核心。高中生议论文立意时要做到准确、全面、深刻，最好要辩证、有创意。训练时可以从以下几种重要的思维能力入手。

1.横向思维

横向思维是把事物放到普遍联系和相互作用过程中，从中考察事物运动的特点和它的本质。横向思考是人们由此及彼的一种思维形式，需要借助联想与想象，

进行多角度思考，其目的是拓宽思路。

2.纵向思维

纵向思维是一种历时性的比较思维，它把事物放在自己的过去、现在和将来的比较分析中，发现事物不同阶段的特点和前后联系，是人们探究原因，追问为什么，进而挖掘事物背后的东西的一种思考方式。

3.逆向思维

也叫求异思维，是对司空见惯的，已成定论的事物或观点反过来思考的思维方式，让思维向对立的方向发展，从问题的相反面深入地探索，寻找解决问题的新办法。

4.辩证思维

辩证思维是写作时常用的思维方式，它要求我们认识事物和客观世界时用联系的、发展的、一分为二的观点。而且要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的原因与结果，整体与部分，量变与质变，共性与个性、现象与本质等关系。

三、论据方面的思维能力培养

论据是支持论点的事实或事例材料，事实胜于雄辩，在论据方面，也需要打开思路，寻找典型论据，从以上几种思维角度对论据进行理性分析，以理服人。

1.借助相关、相似、相反联想打开思路

相关联想是通过时间、空间、字面上的相关，直接揭示人与物、人与事的关联，信息由隐到显，可以揭示意义，也可通过联想拓展发现大主题、大道理，属于横向思维。

相似联想是指本质不同的事物间的联想，它的基础是事物间的相似性。论证时属于横向思维和辩证思维。

相反联想是由一种事物想到另一性质、意义相反的事物，属于逆向思维。选用素材时，我们可以用正面素材和反面素材形成鲜明对比，让文章的主题在对比中得到强化。

2.分析论据，以理服人

因果分析法，是沿着“为什么”的思路，探究材料的根源，从而发现揭示事物规律本源的东西，使内容走向深化。这种用因果关系把论据和论点联系起来的思维过程，属于纵向思维。分析的具体的思路是：叙述事例—分析原因—得出结论。

假设分析法，是引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点的方法。思维上属于逆向思维。分析的具体思路是：反面假设—展示结果—点题强调。

正反对比法。是使用与论据中的事实相对或相反的事例，然后用之分析、论证观点，在对照中使论点和论据融为一体，突出辩证认识的观点。

四、论证方面的思维能力培养

论证是确立、证明论点的过程和方法。培养论证能力需要从文章的整体出发，或者横向思考，从“是什么”的角度，从广度上展开论证；或者纵向思考，从“为什么”的角度，从深度上对事理做纵深剖析；或者辩证看待，用联系发展的眼光多角度论证。

1.横向拓展法

议论文中的横向思维在论证上主要表现为运用横向并列式的论证结构。

这种结构在中心论点下有若干个分论点，一般是2一3个，它们之间的关系是并列的，即作者横向的从不同角度来思考论证中心问题。根据不同的题目和实际写作的需要，并列式又可演化为三种：一是“是什么”的并列，二是“为什么”的并列，三是“正反对比”的并列。

横向并列式能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，把一个问题分成几个方面来进行论述，可以使议论显得有条不紊，多而不乱，显示思维的一种广度。

2.纵深剖析法

文章要写深刻，就要学会不停地追问，追问的过程就是一个层层深入思考的过程，把这个过程用文字表现出来，呈现出的就是一个纵向议论的结构。

纵深剖析法写议论文，要对文章论点的各个层次环环相扣、步步深入地展开论证。这种方法就是我们通常所说的层进法，是对事理做纵深剖析，以显示思维深刻性的一种方法。它反映的是人们认识客观事物的一般顺序，具体讲，就是按照从现象到本质、从原因到结果、从一般到特殊等逻辑顺序对论点展开论证。

3.辩证多角度分析

辩证思维，是以辩证法为其理念基础的思维认识方式，是以概念、判断和推理等思维形式来进行表述的思维过程。运用辩证思维看问题，一般要用发展的眼光、联系的眼光看问题。议论文写作时，经常会遇到关系型的话题作文，对于这类文章，要理清概念之间的关系，全面看待事物，辩证的分析说理。如果只说一面，而忘了另一面，以偏概全，就成了写议论文最忌讳的。