运用音乐辅助语文教学

乔 永

实践证明，音乐和语文教学有机结合，不但可以激发学生的积极性，丰富课堂气氛，同时可以创设契合的情境，加深学生的情感体验和记忆力。音乐可以广泛的应用在课文的导入、情境创设、配乐朗诵、作文训练和课后练习中，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的感悟能力和理解能力。同时有助于激发学生的创造力和想象力，让学生在潜移默化中不但学习到语文知识，同时受到美的陶冶。

一、语文教学引入音乐的意义

（一）语文与音乐之间的关系

文学和音乐等艺术形式，虽然所用表达手法不同，但是文学和音乐从来就是一脉相通的，它们都是表现社会生活抒发作者情感的重要手段。音乐审美对文学欣赏有很好的促进作用，音乐在语文教学中也具有重要意义。

从艺术角度来说，文学是语言的艺术，音乐是听觉的艺术，不同艺术在审美和表现手法上有很多相通的地方，有着天然的内在联系。从科学角度说，语言是交流工具，音乐是抒发情感的工具。语文和音乐虽然性质和特点不同，但是在形象传达方面有着相同属性。所以，文学和音乐对于激发人们的情感体验和想象力方面可以互相促进。

（二）语文教学引入音乐符合课改要求

新课程标准提倡自主、合作和探究式学习，这是对以往语文教学方式的挑战。新课程标准中教师由过去的主导者变成了组织者和引导者，所以按照新课程标准，创设课堂情境，营造感性的、活泼的课堂气氛更为重要。所以教师在语文教学中要运用各种手段，构建具有创造性和可行性的生动情境，音乐的引入就可以很好的达到这个目标。配上优美音乐的语文课堂让学生们触景生情，在生动愉悦的气氛中学会思考和学习。

（三）语文教学引入音乐符合教学需要

语文是学好其他学科知识的基础和工具，良好的语言基础对于其他学科的学习有促进作用。语文充满了人文色彩，每篇课文都能让人享受到美的熏陶。利用音乐辅助语文教学可以引导学生理解文学作品，从而形成体验和鉴赏的能力。所以说音乐在语文教学中具有催化剂的作用，在语文课堂引入音乐可以让学生沉浸在知识的海洋，使沉闷的学习充满乐趣，同时可以增强学生领悟能力，培养学生的创新精神。

二、音乐应用于语文教学的实践

（一）音乐导入激发兴趣

营造良好的氛围可以让学生获得身临其境的体验，增大学生的感知强度，提高课堂效率。音乐是声音的艺术，通过音响、节奏以及旋律可以达到塑造艺术形象，表达思想感情，反映社会现实生活的目的。在语文教学时通过音乐开场，可以很好地渲染课堂气氛，创造良好的课堂情境。在开始讲课之前，让学生们听一段和课文的主题和感情一致的音乐，可以营造良好的情境，从而调动学生的热情和积极性，让他们更投入地学习课文。比如在上《沁园春·长沙》前，放毛泽东的《七律·长征》，让学生感受毛泽东诗词的风格，把学生的情绪带入那种豪迈、自信的氛围中。

（二）营造气氛烘托情境

好的语文教师在课程教学中，善于创设相应的语文情境。好的教学情境可以激发学生兴趣，引导学生的思路，让他们在课堂上享受学习的喜悦，增强学生的自信心。音乐作为情感的艺术，其动听的旋律极具感染力，最容易拨动孩子们的心弦。通过音乐在师生间、学生间、学生和课文间建立联系和沟通，不但使师生感情融洽，还让他们享受到教学的愉快，受到艺术的熏陶。特别是对于很多“只可意会”的文学内容，用音乐进行表达更加的淋漓尽致，让学生们通过音乐的感染感受到文学的精妙。

（三）作文训练促进想象

有些学生在写作文的时候喜欢引用歌词，所以在作文课上教师可以通过音乐和歌曲让学生找到灵感受到启发。音乐可以激发人们的想象力，给人们美好的感觉，使人们享受到审美的愉悦。所以，音乐应用在作文教育中可以激发学生的创造性思维，让学生们在优美的音乐声中有所感悟和发现，获得灵感和写作思路。音乐具有强烈的感染力，学生在欣赏音乐的过程中感受到内在美，然后激发想象力，将感受到的形象诉诸语言形成作文。这样开阔了作文的天地，使课堂更加的丰富多彩。

（四）配乐朗诵加深记忆

配乐朗诵已经普遍地应用在语文教学中，由于音乐的介入使朗诵课文更加有艺术吸引力，所以可以吸引学生全情投入，感受文章的内涵，激发学生的热情。另外，配乐朗诵可以部分代替讲解的作用，甚至可以通过反复朗诵让学生自己体会文章的深意，而取代教师的讲解。比如在对《虞美人》、《一剪梅》等词讲解后，让学生多听几遍邓丽君唱的歌，学生自然就能背诵。为了让朗诵达到很好的效果，教师在朗诵时引入音乐，激发学生的热情，帮助学生感受了课文的思想感情。

（五）作业配乐平和心境

在学生作业时配上舒缓优美的音乐，可以使学生心境平和，更加地专注于学习，同时可以激发思维能力，有效提高学习效率。所以，在学生做习题时可以播放愉快的音乐，给学生们营造良好的学习氛围。比如播放《小夜曲》《田园曲》等都有很好的效果。所选择的音乐旋律必须优美，声音要平和纯净，具有安静情绪的作用。

在语文学习时播放优美动听的音乐，会有效激发学生的求知欲望，调动他们的参与意识，培养学生欣赏美和创造美的能力，从而有利于学生综合素质的提高。