优质示范病房护生带教中责任制管床护理模式的应用效果分析

王霞

优质示范病房护生带教中责任制管床护理模式的应用效果分析

王霞

目的 分析优质示范病房护生带教中责任制管床护理模式的应用效果。方法 将我院护生以及护理对象分为观察组与对照组，对比两组效果。结果 观察组带教效果优于对照组，P＜0.05。结论 优质示范病房中实施责任制管床护理模式效果显著。

优质示范病房；护生带教；责任制管床

临床教学中，护生带教工作是一项重要内容，关乎未来护理工作质量。我科室2012年在医院开展优质示范工程试点，实施优质示范病房责任制管床护理模式实施护生带教，效果显著，总结如下。

1 资料与方法

1.1 研究资料

我院2012年2月2月～2013年2月实施责任制模式的护生以及护理对象为观察组，带教老师10人，开放床位35张，护生60人，全部都是女生，护理对象共700人；并选取2011年2月～2012

年2月实施传统护生带教的护生以及护理对象为对照组，床位35张，带教老师12人，护生58人，全部为女生，护理对象共720人。

1.2 方法

对照组实施传统责任制护理带教模式，带教老师一对一指导，全程负责教导。观察组实施护士责任制管床带教模式，每名护生负责一定床位数，并固定负责几位患者，为患者提供基础护理、专科护理、观察病情用药护理、康复指导等一系列服务，每天带教老师对护生的工作指导进行评价指导。具体方法：（1）护生初进入科室，需要由专职带教老师对护生进行培训，安排具体的工作以及需要负责的床位，规范责任护生临床用语，要求护生能熟练掌握沟通原则以及技巧，减少纠纷。（2）认真听取交接班的报告，了解自己所需要负责的患者的具体情况。（3）在带教老师引导下，护生需要对自己需要负责的患者进行晨间护理，评估患者身体情况制定针对性护理措施。（4）带教老师引导护生对所需要负责的患者进行治疗以及专科护理，对患者实施护理同时，注重培养护生的疾病观察能力。（5）根据护理级别不同，巡视、观察患者的病情变化、疗效，并做好与医生沟通。（6）迎接新患者，并做好患者入院评估，根据患者的病情以及临床症状，制定针对性的健康宣教。（7）每天严格做好交接班工作，交接班前带教老师对护生工作进行总结评价，重点讲解。

1.3 评价方法

两组均根据科室自制的患者满意度调查表、带教老师满意度调查表、护理服务临床护生测评表、护生出科考试成绩表评价护理质量。（1）患者满意度调查表［1］：知识宣教、服务态度、健康指导、出院指导、基础护理等5项内容；（2）带教老师满意度调查表：评估内容为护生工作态度、仪表仪态、工作纪律、任务完成、自主学习性5项内容；（3）护理服务临床护生测评表：内容共7项，分别为行为规范、工作质量效率、主动服务、责任心、管理意识、团队协作、安全护理。（4）护生出科考试成绩表共7项内容，分别为基础护理、病情观察、宣教能力、操作技能、病房管理、工作量、理论知识。前3份调查表满分100分，满意≥95分，不满意＜95分。成绩表满分100分，合格≥85分，不合格小于85分。

1.4 统计学分析

研究一般资料以及结果资料采用SPSS 19.5软件包分析，正态计量资料采用（x-±s）表示，且用t检验；计数资料用例数（n）表示，且用χ2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 评价两组带教护理质量情况

对照组44例，患者满意39例（88.6％），不满意5例（11.4％），带教老师满意35例（79.5％），不满意9例（20.5％），护生出科考试合格34例（77.3％），不合格10例（22.7％）；观察组44例，患者满意43例（97.7％），不满意1例（2.3％），带教老师满意41例（93.2％），不满意3例（6.8％），护生出科考试合格41例（93.2％），不合格3例（6.8％），观察组患者满意率、带教老师满意率以及护士出科合格率均优于对照组，P＜0.05。

2.2 两名护生综合能力测评

对照组护生综合能力测评为（80.00±1.22）分，观察组护生综合能力测评为（95.58±1.42）分，观察组护生综合能力测试评分均高于对照组护生综合能力测评，P＜0.05。

3讨论

优质护理服务示范病房工程有利于医患和谐，强化基础护理，提高护理服务水平。这就要求护生具备更高的综合素质。传统带教模式中老师承担着带教以及工作双重任务，因工作繁重，人员不足，单纯注重技术培训，并未考虑全面综合培训，导致护生与患者之间缺乏沟通，不能明确自身的职责，积极主动学习性不足［2-3］。为了更好适应临床护理模式，开展优质护理服务，临床带教工作也应不断改善发展，适当时代的发展，临床提出实施护生责任管床带教模式［4-5］。本次研究表明，观察组护生责任管床带教模式患者的满意度、带教老师的满意率、护生出科考试合格均优于传统的带教模式。表明该模式有利于加强护生与患者之间的沟通，有利于调动护生的主动性，积极为患者实施基础护理、健康宣教、康复指导，这也有利于和谐护生与患者之间的关系，减少护患纠纷。护生在积极主动实施护理过程中，不断学习自我提高，保持高度的工作热情，有利于提高护理服务质量。

综上所述，责任管床带教模式可有利于提高护生的实习水平，为之后护理服务提供高素质的人才。

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［5］曾广梅，王敏.重症监护病房护生带教模式探讨［J］.现代医药卫生，2014，30（7）： 1093-1094.

The Application Effect Analysis of Nursing Mode of Nursing Students in Nursing Students in High Quality Demonstration Ward

WANG Xia, Nursing Departm ent, Heji Hospita l Affiliated to Changzhi M edical College, Changzhi 046000, China

ObjectiveTo analyze the application effect of nursing mode of nursing students in nursing students in high quality demonstration ward.MethodsNursing students in our hospital were divided into observation group and control group.The effect of the two groups were compared.

High quality demonstration ward, Nursing students w ith teaching, Responsibility system tube bed

G642

B

1674-9308（2015）28-0014-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.28.010

046000 长治医学院附属和济医院护理部

ResultsThe effect of the observation group was significantly better than that of the control group, P＜0.05.ConclusionThe effect of nursing model of responsibility system in high quality demonstration ward is remarkable.