护理专业病原生物学与免疫学实验课中生物安全教育的探索与实践※

李秀平李争鸣周秀萍费嫦陈湘莲

（湖南医药学院医学检验系，怀化418000）

护理专业病原生物学与免疫学实验课中生物安全教育的探索与实践※

李秀平李争鸣周秀萍费嫦陈湘莲

（湖南医药学院医学检验系，怀化418000）

本文论述了在护理专业病原生物学与免疫学实验课中开设生物安全教育的必要性，护理专业学生进行实验室生物安全知识和技能教育的对策。从我院病原生物学与免疫学实验教学的实际情况来看，病原生物学与免疫学教学开设生物安全教育意义深远，也是十分必要的。病原生物学与免疫学实验开设生物安全教育可以从强化教师的生物安全防护教育，加强护理专业学生的生物安全防护意识及实验室生物安全管理体系建设3个方面入手。

护理专业；病原生物学与免疫学实验教学；生物安全

生物安全一直是伴随着生物技术发展的一个问题。2003年的新加坡及中国台湾地区SARS病毒实验室感染事件，2005年的H2N2流感病毒样本风波，2010年NDM-1耐药菌的出现，这些近年来发生的与实验室感染有关的事件，使大家更加认识到加强生物安全监管和教育的重要性。我国连续颁布《病原微生物实验室生物安全管理条例》《病原微生物实验室生物安全环境管理办法》等多项法律法规，来规范实验室管理和操作［1］。护理专业学生作为微生物与免疫学实验室操作者中的一个特殊群体，正处于由课堂理论向实验室实践的过渡阶段，是进行实验室生物安全教育的最佳时期。为此，我院教师更新教育观念，强化生物安全知识教育，将生物安全知识作为护理专业学生的基本技能和基本专业素质进行培养，提高护理专业学生实验室生物安全意识和自我防护能力［2］。

1 护理专业实验室生物安全知识和技能教育的必要性

1.1 学生生物安全意识淡薄护理专业学生进入专业基础课学习阶段，缺乏实验室生物安全知识，教学大纲没有特意安排相关内容和学习时间，实验课时少。因此，在学习过程中，护理专业学生生物安全意识淡薄，不重视生物安全，对实验过程中需要学习的一些样本，比如金黄色葡萄球菌菌落观察，护理专业学生对学习内容感到新鲜，但是对于其观察的样本可能会引起疾病的意识淡薄。观察完后，有的没有洗手，就翻书、拿手机、摸头发，甚至有个别同学在教室吃东西等不符合生物安全的一些行为习惯，这些都可能对自身和周围环境造成潜在的危害。加上护理专业学生多，每届大约有30个班级，1000多人，除此以外，还有其他专业的学生也要使用该实验室，因此人员相对比较集中，流动性也非常大，有一定的生物安全隐患。

1.2 护理专业的特殊性护理是一个特殊的职业，护理专业的学生不管是在见习、实习还是以后工作，其对象是病人，并经常直接接触，还要经常采集、收集、运送一些感染性标本，如果不注意生物安全，其被感染的可能性很大。另外，临床护理专业人员工作特点之一是：医疗操作多，要求护理专业人员必须具备严格的无菌观念和过硬的操作技能；消毒灭菌要求严格，要求护理专业人员不但要熟练掌握常用的消毒灭菌方法，而且必须确保消毒灭菌的效果。这些工作是确保医疗安全的基础［3］。如果护理专业学生对职业要求和危害了解不全面，在面临危险因素时就会缺乏有效、完善的对应措施，这就要求护理专业的学生要有坚实的医学基础、熟练的护理技术，还要掌握相关的自我防护知识［4］。因此，学生在进入医院见习、实习前就应具备最基本的生物安全防护知识和自我防护能力，而病原生物学与免疫学实验课就是树立学生生物安全防护意识的最好时机。

1.3 科学和社会发展的需要随着生命科学和生物技术的发展，实验室生物安全日益受到人们的广泛关注。世界卫生组织在1983年出版了《实验室生物安全手》，并在2004年更新推出了第3版。自2003年SARS暴发以来，国务院相继颁发了《病原微生物实验室生物安全管理条例》《实验室生物安全通用要求》《医疗废物管理条例》等一系列法规，将生物安全管理工作提到了议事日程。这些法规的颁布及实施，有利于我国实验室生物安全管理水平的提高，标志着我国实验室生物安全管理和实验室生物安全认可工作步入了科学、规范［5］。

2 护理专业实验室生物安全知识和技能教育的对策

2.1 强化教师的生物安全防护教育要求每位病原生物学与免疫学教师熟练掌握卫生部颁发的《实验室生物安全通用要求》《医疗废物管理条例》《病原微生物实验室生物安全管理条例》等文件，要求教师从根本上高度重视护理专业学生的生物安全防护。

2.2 加强护理专业学生的生物安全防护意识加强护理专业学生的生物安全防护意识，是我们高度重视的问题，使学生意识到生物安全防护的重要性，建立自我保护意识，也是我们作为老师应有的责任。由于护理专业实验课时少，没有专门的生物安全实验课，因此实验室安全问题要贯穿到每次实验课中，尤其是第一次课的病原微生物实验室规则，一定要重点强调生物安全问题。比如：进入实验室必须穿工作服，离室脱下反折，经常清洗消毒；实验完后消毒洗手；不必要的物品不带入室内，必要的物品放在指定的地方；禁止吸烟、吃食物；在室内不允许做与实验无关的事情；物品要归原，保持桌面干净整洁，传染性物品放入消毒容器内；如有菌材料溅出，应报告老师及时做出适当处理；合理使用实验器材，对实验用品不准随意抛掷；对潜在的带有生物危害的标本都要进行高压蒸汽灭菌或是其他方法消毒后才能处理。一定要严格按照生物安全实验的要求进行实验操作。在以后的每次实验课中也都贯穿相关生物安全的知识。比如微生物在空气中的分布检查，正常人体皮肤、咽喉部细菌检查；紫外线杀菌、高压蒸汽灭菌；生物安全柜的使用；皮肤消毒实验、常用化学消毒剂的消毒；细菌的生长现象观察等使学生充分了解微生物的分布情况，常用的消毒灭菌的方法和相应的生物安全防护知识。

2.3 加强生物安全管理体系的建设加强病原生物学与免疫学实验室生物安全管理，建立健全实验室规章制度成立生物安全委员会，落实生物安全管理责任制，配备生物安全政策、法规及标准，可以随时查阅；建立并完善生物安全管理制度，并在运行中不断完善；编制实验室生物安全手册；规范实验技术操作规程和相关记录等。实验室的各种标识要规范清晰，以保证其时效性和警示作用；明显处应张贴事故处理流程，紧急情况下的联系电话等，以便于工作人员参考，知道发生问题找谁处理井然有序的实验室环境及管理体系对初入实验室者是最好的示范，并有很强的警示作用［6］。

护理专业学生具备了生物安全防护知识，不但能够保证他们在校学习期间的生物安全，而且使他们在今后的见习、实习和工作中受益。护理专业学生的生物安全防护知识学习直接关系到护理专业学生的生命安全，关系到人类的健康和社会的稳定。我们必须加强管理，提高认识，重视预防和防护，确保护理专业学生的生物安全。

［1］邝玉，杨远，曾蔚，等.医学微生物学教学实验室的生物安全思考［J］.四川生理学杂志，2011，33（1）：39.

［2］陈利玉，王莉莉，马琼山，等.提高医学生实验室生物安全知识与技能的实践［J］.基础医学教育，2011，13（4）：366-367.

［3］谢国武.护理专业病原生物学与免疫学实验教学改革尝试［J］.卫生职业教育，2007，25（5）：110.

［4］胡金莲.医学实验室安全与护生自我防护［J］.卫生职业教育，2012，30（11）：98.

［5］冯修猛，闫海，李凯军.医学院校实验室生物安全管理及防护［J］.实验室科学，2010，13（3）：174-176.

［6］刘惠君，刘持，向阳，等.加强医学研究生实验操作中的生物安全防护［J］.现代生物医学进展，2009，9（20）：3949-3950.

Practice and Exploration on the Establishment of Biosafety Education in Pathogenic Biology and Immunology Experiments of Nursing Majors

LI Xiuping，LI Zhengming，ZHOU Xiuping，FEI Chang，CHEN Xianglian
（Department of Laboratory，Hunan University of Medicine，Hunan Province，Huaihua 418000，China）

This paper discussed the necessity of setting up bio-safety education in pathogenic biology and immunology experiments of nursing majors，and explored measures of biological safe protection in nursing majors.From a practical situation of our university，that was profound and very necessary.We can strengthen education of teachers'biological safe protection，improve nursing major students'awareness of bio-safety，and enhance construction of management system when we established biosafety education.

nursing majors；pathogenic biology and immunology experiments teaching；bio-safety

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.09.039

1672-2779（2015）-09-0078-03

：杨杰本文校对：蔡世昌

2015-04-09）

湖南医药学院（原怀化医专）教学研究与改革项目（No:2013JG11）