现代大学书院制的多元认识与实践策略——“全国第一届现代大学书院制改革研讨会”综述

王靖（华中科技大学教育科学研究院，湖北武汉 430074）

现代大学书院制的多元认识与实践策略
——“全国第一届现代大学书院制改革研讨会”综述

王靖
（华中科技大学教育科学研究院，湖北武汉 430074）

近年来，我国不少高校为创新人才培养模式，提高人才培养质量，纷纷尝试进行书院制改革。正是在这一背景下，2014年12月5—6日,由中国高等教育学会院校研究分会和肇庆学院共同举办的全国第一届现代大学书院制改革研讨会在广东肇庆成功召开。来自全国10多个省市、20多所高校的领导、专家和学者参加了大会。会议采取学术报告、实地参观、经验交流、小组讨论等形式，一方面对现代大学书院制，从书院性质、书院功能、书院运行方式与意义等方面进行了理论探讨；另一方面，对高校书院制改革实践，从具体做法、现存问题以及改革对策等方面进行了经验交流。基于他们所谈的核心观点，笔者从以下3个方面进行综述。

一、现代大学书院制的多元认识

（一）现代大学书院制的传承与发展

书院不是一个新事物，也不是一个新名词。中国自唐代就出现了书院，西方早在古典大学时期就有住宿学院，现代大学书院则是学习二者的产物。中国高等教育学会院校研究分会会长、华中科技大学刘献君教授指出，现代大学书院需要向历史、向世界寻求智慧与思想资源。一方面，学习中国古代书院精神。古代书院长达千年的发展历程孕育了宝贵的精神传统，能够为我们提供某种思想资源。另一方面，学习西方大学的住宿学院制度。中国书院制与西方大学住宿学院制虽有所不同，但有其共同点，如以学生宿舍为管理平台、独特的组织机构、丰富的活动设施与活动内容，这些都可以成为现代大学书院借鉴的思想资源。温州大学步青学区党总支副书记何毅博士指出，西方大学的住宿学院制实质上是以英国牛津大学和剑桥大学为代表的古典大学所奉行的以学院为主体和管理重心，突显人才培养和发展科学等职能目标的内部组织结构形式与管理模式。当前，国内许多高校正在进行的书院制改革，其虽然在名称和形式上与西方古典大学的住宿学院有所区别，但在精神实质上是对西方住宿学院制的借鉴与模仿。

现代大学书院虽然借鉴于中国古代书院与西方大学住宿学院，但也有不同之处。肇庆学院院长和飞教授认为，在外在形式与内在追求上，现代大学书院不同于中国古代书院和西方大学住宿学院。现代大学书院不仅是一种教育形式，关涉人才培养模式改革问题，还是现代大学制度创新和组织改革的重要内容，关涉大学生生活社区建设、大学功能定位和教育发展目标等问题。温州大学夏春雨副教授指出，现代大学书院不是对我国古代书院的简单移植，更不是照抄照搬欧美一些大学的住宿学院，它是在传承、发扬我国古代书院重人文教化理念的基础上，借鉴西方大学住宿学院的组织结构形式，在理念、定位、功能上赋予书院新的内涵。它是在继承基础上的创新，是中西合璧的创新。

（二）现代大学书院制的新内涵

现代大学书院不是一个独立的教育机构，而是现代大学的一部分。现代大学书院是以学生公寓为平台，构建以学生为主体的学习生活社区，通过各种功能服务于学生生活与发展。其运行方式表现为一种书院式的学生管理体制，本质上是一种学生社区生活管理模式。

基于我国西安交大、复旦、汕头等大学书院制改革的现状，中国高等教育学会院校研究分会副会长、厦门大学高等教育研究中心主任别敦荣教授总结指出，在类型上，现代大学书院至少有5种形式，即理念组织、社团组织、教育组织、自主管理组织及创新性的学生服务组织。基于服务学生生活与服务学生发展的两大使命，现代大学书院最终会成为一种创新性的学生服务组织。在功能上，现代大学书院具备5大功能，即积极的生活功能、辅助性的教育功能、娱乐性的文化功能、协助性的思政和行政管理功能、社团性的自我管理功能。作为一种新型的学生生活社区，现代大学书院的首要功能应该是倡导积极的生活功能。在运行模式上，现代大学书院表现为4个特点，即学生宿舍混编、导师主持书院、培育学生社区及学生自主自助。

在肇庆学院的书院制改革中，和飞教授指出，书院并不是一个独立的功能性组织机构，书院的设置是为了弥补二级学院专业教育的不足，是基于学生生活的分布，主要负责教学和管理之外的事情，通过发挥校园文化的教育影响力实现组织功能，承担起学生生活社区文化建设和促进学生全面发展的工作。所以，书院不是实体行政机构，在运行中主要不是强调其管理功能，而是潜移默化的渗透、濡染功能。因此，和飞教授把书院看作是文化组织或有学校参与的学生自组织系统。书院运行则表现为一种教育管理制度，是与学院制度相匹配的基于学生生活社区建设和自主发展的制度。肇庆学院教师姜传同进一步指出，书院制作为一种学生管理体制，实质是一种学生生活社区管理模式，它主要是以学生公寓为生活社区，承担学生思想品德教育与行为养成等方面的教育任务，培养学生的综合素质。

（三）现代大学书院制的意义

基于以上认识，与会代表认为现代大学书院制具有重要的现实意义。

其一，现代大学书院制适应了新时代对人才培养的要求。刘献君教授指出，知识经济时代需要创新型人才，创新型人才最大的特点在于其个性自由发展。现代教育工业化所带来的人才批量生产模式以及班级授课制的实施，使得大学的课程教学面对学生群体，而非学生个体，忽视了学生独立、完整、丰富的内心世界。书院教育可以作为一种个性化教育，为学生的自我成长创造条件与环境，促使学生自由充分的发展，形成创新、创业能力。

其二，现代大学书院制顺应了高等教育综合改革的趋势。别敦荣教授指出，书院制改革是根据我国高等教育发展的新要求，基于中国高校组织发展内在规律和运行模式，经过各校的积极实践和深入总结，已经形成了一批重要的实践和理论成果，具有非常广阔的发展前景。书院制已开始成为我国现代大学制度建设的一个新方向，是高等教育综合改革的重要课题。

其三，现代大学书院制弥补了传统学生管理体制的不足。潍坊学院院长王守伦教授指出，在传统的学院制模式下，由于教学是第一要务，学生的思想政治教育与管理工作处于从属地位，难以被高度重视，甚至被边缘化。在这种体制下，学生工作人员均在教学单位区，难以实现与学生的亲切接触。书院制的组织架构和工作模式不仅能够解决上述问题，还可以进一步加强学生教育与管理的需要。

另外，也有学者认为，书院制改革有利于大学和谐校园的建设，对落实办学理念和形成有特色的校园文化意义重大。

二、现代大学书院制的建设举措

（一）创建促进学生全面发展的平台

西安交通大学文治书院通过开展精勤学业提升计划和综合能力提升实践训练，构建以学生议事会为主体的自主管理平台，在同生活、齐进步、共祝福的“师生共同体”基础上，发挥书院育人优势，深化书院文化内涵，努力促进学生知识、能力、品格的全面发展。汕头大学以住宿书院为平台，推动大学从偏重“专业培养”向具备社会适应能力的“全人教育”转变，将整合思维能力的培养植入书院的通识课程、拓展项目和学生组织建设中，培养“有志、有识、有恒、有为”的高素质人才。南方科技大学的书院是其全面教育的核心组成部分，书院以学生公寓为核心，通过为不同年级、不同专业的学生及导师营造一个关系密切、互动交流的平台，锻炼学生人际交往、沟通表达和团队领导能力，促进个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续的发展。

（二）建立行之有效的组织架构

肇庆学院围绕“学科专业学院制，生活社区书院制”的建设框架，在学校层面成立书院管理办公室，由一名校领导担任办公室主任，强化书院管理的协调和指导功能。书院实行院长负责制，院长（无行政级别）由知名教授担任，并设有常务副院长主持日常工作。院长聘请专职导师、兼职导师若干名，指导学生和学生社团开展活动。为书院运行建立规范和制度保证，肇庆学院制定了《肇庆学院书院制实施办法》《肇庆学院书院导师工作条例》和《肇庆学院书院导生工作条例》等一系列制度。

华东师范大学孟宪承书院下设学业指导办公室、行政办公室和学生事务办公室，并设有党建中心、团建中心、教师技能中心、文化建设中心、科创中心、社区服务中心、导师协调中心、职业生涯发展中心、社团发展中心、公益中心等十大中心。书院导师团队由人生发展导师、社会导师、学生导师、辅导员组成，对学生专业学习、生涯发展、日常生活进行全方位辅导。书院还实施每周院情周报制度，一方面汇报本周主要工作，另一方面开展下周主要工作计划。

南方科技大学的书院设有院长与副院长职位。每个书院邀请知名教授担任院长，下设书院办公室负责日常事务。书院办公室由院长、副院长、院长助理、辅导员、班主任、舍监、宿舍管理员等组成。书院学生自我管理委员会，由学生组成，分为学生代表、学术组、活动组、宣传组、生活组，负责书院活动的组织及学生学习和生活管理。书院还有3支导师队伍：一是书院导师，由南方科大各系各专业教授担任；二是社会导师，由书院聘请社会各界杰出人士担任；三是学生导师，由书院优秀的学生组成。

（三）开设特色鲜明的通识课程

复旦学院的通识教育课程方案包括六大模块，即文史经典与文化传承、哲学智慧与批判思维、文明对话与世界视野、科学精神与科学探索、生态环境与生态关怀、艺术创作与审美体验。课程均由知名教授担任主讲教师，形成经典导读、助教制度、小班讨论、多元考核、网络互动等富有特色的教学模式。肇庆学院为丰富书院文化内涵，制定了《书院通识课程管理办法》，并将通识课程开在书院。书院采取灵活和对话的教学形式，开设了“幸福学”“书院系列讲座”等通识课程。汕头大学至诚书院开设了团队、交叉学科、心理、体能和职业生涯等5类拓展课程，每类课程均有明确的课程目标与组织形式。

（四）配置多种多样的活动设施

西安交通大学励志书院建有阅览室、网络信息室、健身房、会议室、谈心室、咖啡室、学生活动室、洗衣房等公共服务设施，为学生创建了和谐、舒适、充满人文气息的学习和生活环境，增强学生对书院的责任感、荣誉感和归属感。华东师范大学孟宪承书院为推进师范生养成教育，开辟了学生自由发展的共享社区，建有休闲阅读区、自由谈论区、电子阅览室、研讨室、团队活动室、多媒体互动室、微格教室、学生创意活动室、导师互动交流室等。肇庆学院力行书院建有“一街一廊一舞，两站两报两讲堂”，即淘书街、读书廊、星光舞台、书院网站、书院微博网站、学院刊物《力行学子》、墙报、博文堂与郁文堂，有面向学生开放的心理咨询室、图书阅览室、导生机构工作室、地书练习场、羽毛球场等公共服务设施。

（五）开展丰富多彩的课余活动

南方科技大学树仁书院为活跃学生宿舍生活，开展了树仁讲坛、行走·人生、导师分享会、书院剧场、书院夜话、文化之旅等一些列活动。汕头大学至诚书院为开阔学生视野，增长学生见识，举办了至诚·和君讲坛、职业生涯规划分享会、至诚沙龙、院长分享、导师面对面等系列活动。华东师范大学孟宪承书院通过“梦想show”和“孟想汇”、教师暴走上海、师生午餐会、微公益等特色活动，致力于提高学生综合素质。温州大学为构建多元化育人平台，打造了三大活动工程：一是导师与学生，如导师有约、校友书吧；二是学区与学生，如“温心谈话”工程、学区接待日、师生早餐会；三是学生与学生，如学子成长讲堂等。

三、现代大学书院制建设的困境与对策

（一）书院制改革中存在的问题

目前书院制改革主要在高校层面采取自上而下的方式开展，仍处在探索之中，还存在很多不完善之处，如现代大学书院定位不明确、边界不清晰、支持不到位。刘献君教授指出，人们对现代大学书院的性质、目标及在整个学校体系中所处的位置，仍缺乏明确的认识。如何处理与学院、师生、部门机关以及学院教育教学内容的关系，也是现代大学书院必须直面的问题。

在外部关系中，何毅博士强调，书院与学院共同构成学生管理的“二元制”权力运行体系。但是，从专业学院的学术、行政一体的“一院制”学生管理到现行的“二元制”管理模式，对传统模式下的办学理念、管理体制、运行体系、职能分工、工作机制等都形成重要影响。因书院制改革而出现的管理主体增多、管理层次增加、利益关系多样、职责划分交叉、治理结构复杂等新问题难以避免，使得书院与学院的“二元制”学生管理权力面临冲突。另外，他还指出，当前我国高校学术工作和育人工作被人为分属于两个相对独立的系统。从制度设计看，剥离了学生教育管理工作的专业学院将专心于知识创新和教授，转接了学生教育管理工作的住宿学院则将专注于学生课外教育辅导。如此一来，离开了学术性支撑的住宿学院和缺乏学术背景的学生管理师资能否有能力真正承担起学生教育引导的重任，令人质疑。

除了制度、师资等问题外，现代大学书院还缺乏政策支持。别敦荣教授指出，现代大学书院存在合理性与合法性的问题。在合理性上，现代大学书院从理念规则、运行模式到工作方式是否有学理上的支撑，是否与教育目的紧密相关，是否是教育所必须的？若现代大学书院具有可代替性，其自身存在的逻辑也就没有了。在合法性上，国家没有出台大学实行书院制改革的明文规定，进行书院制改革只能视作大学的自主行为或自选动作。在国内，由于强调行为主体按照上级精神指示办事，政府没有明文规定的自选动作总会遭受合法性的质疑。因此，现代大学书院如何获得政府认可，也是值得考虑的问题。

（二）进一步深化改革的对策

针对现代大学书院制改革中存在的问题，与会代表进行了热烈的讨论，分别从理性定位、厘清关系、加强支持等方面提出了若干具有建设性的意见。与会代表一致认为，书院制管理模式对于解决我国传统高校学生管理模式存在的学生宿舍管理问题，是一种有效的尝试。促进书院制学生管理模式的发展有利于我国高校学生管理的改革与发展。因此，书院制学生管理模式应该是传统学生管理体制的有效补充，而不是一种取代。由于大学传统的学生管理体系已经具备法定地位和制度安排，书院需要适应并主动协调与传统的学生管理体系的关系。

肇庆学院曲中林教授指出，该校将书院教育归为“大德育”范畴，德育在书院教育中始终处于主导和核心地位，如把德育教育贯穿在书院教育的教育目的、教育内容和教育方法中；注重教师的言传身教与以身作则；重视潜移默化的书院环境对学生德育教育的熏陶。此外，曲中林教授认为，明确管理工作范围、界定管理边界是保证管理工作有效性的首要条件；在书院制学生管理模式下，对一切学生工作实现集中归口管理；管理机构须设置合理，职责明确。

在具体处理书院与各种外部关系的问题上，西安外国语大学英语教育学院院长、高教所所长孙华教授指出，书院和大学各部门机关的冲突，实质上表现为各种利益关系。高校可以通过框定权责、突破利益来处理书院的各种外部关系。当书院面临即时问题或相关组织沟通不畅的问题时，高校也可以通过联席会议的方式予以解决。关于书院的合法性，孙华教授认为，高校可以通过党委赋予书院合法性，使大学党委的决议服务于书院，并把党委的决议写进大学章程，进而在法律意义上确立书院的合法性地位。

在获得合法性地位之后，现代大学书院的教育管理观念也需要及时转变。华南农业大学讲师梁娟认为，为了增强书院思想政治教育工作的实效性，首先要转变教育管理理念，转变重管理轻育人、重管理轻服务的旧观念，要把书院管理与书院育人紧密结合，增强服务意识与责任意识，努力为大学生成长成才服务。另外，也有学者指出，现代大学书院需要加强学生工作队伍的专业化建设来解决学生事务性工作与学术性工作的融洽结合问题。

经此次会议研讨，与会代表一致认为，书院制是现代大学制度建设的一个新方向，是对传统的学生思想政治教育与管理工作体系的创新，是现代高等教育制度的重要组成部分。在这一共识下，一个持续发展的长效机制将成为可能，并且为下一届书院制研讨会提供依据，推动我国高校书院制改革走向深入。

（责任编辑：杨怀玫）

G647文献标志码：A

1009-8445（2015）06-0082-04

2015-09-05

王靖（1987-），男，湖北武汉人，华中科技大学教育科学研究院博士研究生。