愉快教学法在初中英语教学中的应用研究

●高凤芝

英语是当前世界上应用最为广泛的语言，英语教学工作也得到了越来越多的重视。作为乐学思想的产物，最近几年来，愉快教学法在初中英语教学工作中取得了巨大的成功。愉快教学法就是在进行学习的过程中通过教师有针对性的引导来激发学生学习的兴趣，进而提升课堂教学效率的一种教学方法。在初中英语教学工作不断推进改革的进程中，愉快教学法必将得到越来越广泛的应用。

1.愉快教学法的内涵分析

愉快教学法的思想可以追溯到几千年前，早在春秋时期，我国优秀的教育家孔子就在论语中就有“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的论述，这充分说明了兴趣在学生学习过程中发挥着重要的作用。当前，虽然我国基础教育领域内的教学改革在稳步推进，但是在多年应试教育模式下很多教师在进行初中英语教学工作的进程中依旧采用传统填鸭式教学的方法，不仅使得课堂教学失去了本应该有的生机，同时学生学习的效率还得不到有效提升。愉快教学法在初中英语教学工作中最近几年来开始得到逐步推广，教师在进行教学的过程中运用愉快教学法的思想来进一步调动起学生学习英语的积极性，营造一个轻松愉快的课堂教学气氛，让学生在一个轻松的学习气氛中来接受英语教育，这样在兴趣的指引下，学生学习的积极性和主动性得到了充分的激发，学习的效率也得到了显著提升。愉快教学法是推进素质教育改革进程中一种行之有效的教学方法，在初中英语教学工作中必将得到广泛的运用。

2.愉快教学法在初中英语教学中的应用探究

2.1 在教学中引入课堂游戏

传统的英语教学往往是由教师一方讲述，学生只是被动灌输来源于教师的知识，没有充分激发起学生的积极性和主动性，课堂教学的效率也处于一个比较低的水平。在愉快教学法思想的指引下，教师在进行英语教学的过程中可以依据教学情境来引入课堂游戏。比如在进行英语单词识记的过程中，可以让学生分组，让各个小组之间的学生进行识记比赛，通过积分的形式依据每个小组的成员识记单词的正确率或者是数量来分出每一个小组的胜负。这样不仅可以通过组内成员的合作来提升识记单词的效率，同时还能够培养学生学习的积极性以及合作竞争的意识，让学生在一种轻松愉悦的气氛中掌握英语学习的方法。

2.2 活跃课堂教学气氛

课堂教学气氛对于学生学习的效率有着直接的影响。在传统的初中英语教学中，教师往往只是担任着转移知识的角色，过多地注重板书等，在活跃课堂教学气氛方面还存在着很大的不足，在很大程度上使得学生缺乏课堂学习的积极性。因此，提升初中英语教学质量的进程中，教师要充分理解愉快教学法的内涵，将课堂打造成一个充满生机的学习场所。在进行教学的过程中要充分尊重学生的主体地位，做好自己课堂组织者和引导者的角色。比如在进行正式上课之前，教师可以用英语给学生讲一个小故事或者是小笑话，亦或者是提出一个可供讨论的英语话题，在课堂上课之前组织学生进行讨论，这样让学生在一种比较轻松的课堂气氛中融入到课堂的学习之中，从而充分调动起学生学习的积极性，进一步提升初中英语课堂教学的效率。

2.3 引入多媒体教学技术

随着计算机技术和网络技术的快速发展，在进行初中英语教学改革的进程中还需要顺应时代的潮流，在课堂教学的过程中引入先进的多媒体教学技术。英语教学不仅仅只是简单地识记，应试教育体制下的“哑巴教学”已经不能满足当前英语教学工作改革的需要。在初中英语教学的过程中，通过引入多媒体教学方法，实现声音、图像、视频、文字等多种学习方法的结合，不仅可以提升学生学习的积极性，同时还可以进一步丰富初中英语教学方法和教学手段。

综上所述，作为一种新型的教学方法和教学模式，愉快教学法在初中英语教学工作中得到了广泛的应用并取得了良好的教学效果。在推进愉快教学法应用的进程中，教师要充分理解愉快教学法的内涵，在课堂上引入课堂游戏、多媒体教学技术等来为学生营造轻松愉快的学习气氛，针对学生在英语学习过程中存在的问题来制定出有针对性的教学方案，从而激发其学习的积极性和主动性，进一步提升初中英语教学的效率。