探析任务驱动在初中信息技术课堂教学中的运用对策

（苏州大学计算机科学与技术学院，江苏苏州　215006）

探析任务驱动在初中信息技术课堂教学中的运用对策

☆李黎

（苏州大学计算机科学与技术学院，江苏苏州215006）

信息技术的应用已经遍布社会各个领域，而随着素质教育的普及，信息技术也成为中学必要的课程之一。但在中学信息技术课程的教学实践中还存在着一些问题，因此，本文就任务驱动教学模式在初中信息技术教学的运用进行分析探究。

任务驱动；初中信息技术；课堂教学运用

有实践调查显示，在信息技术飞速发展的今天，信息技术课作为一门实践性强、知识更新快的课程，只有理论学习是远远不够的，要完全掌握好教材中所包含的知识内容，必须要通过实践训练，真正提升自身的信息技术能力才能实现。为了让学生们的信息技术水平得到提高，只有在教学过程中结合理论知识与实践操作，通过有效的教学手段来让学生掌握知识和技能。而任务驱动教学法正好符合信息技术教学的特点，该教学法采取了由浅及深，循序渐进的方式，不但能在课堂上提升教学效率，让整个教学收获良好的实效，且十分利于学生学习信息技术，为学生进一步学习打下良好的知识基础，锻炼学生分析问题、解决问题和创新发展能力。

一、任务驱动教学的开展基础是设计学习任务

根据教材内容和学生的特点将教学总目标进行分解，是任务驱动教学模式的关键，以大化小，由浅及深，让学生在完成小任务的过程中得到实践经验并进行探索，进而达到教学目标，学生的信息素养也从中得到了提高。教师能够完成教学目标的重要因素是学习任务的设计，这是整个课堂教学中的主要线索。根据教学内容，教师应该先设定好一个将学生需要学习的知识都涵盖的大任务，并且在掌握新知识的同时巩固旧知识，这样的搭配学习方式能让学生的知识基础更加牢固；然后，教师要对整体的知识进行分层规划和整理，将大任务分为小任务，每一个小的任务都是一个重点和知识点；最后，将这些任务交给学生，结合趣味性教学来活跃课堂气氛，调动学生学习的热情和积极主动性，培养学生自主学习和动手实践的能力。教师在布置学习任务之后可以设计一些与学习内容相关的情境，采取播放图片、音频、视频等灵活的方式来讲解课程中的重点与难点，和普通的教学模式相比，情景教学模式可以让学生在学习过程中有身临其境之感，学习的感受会更加形象、具体、直观，这样学生的思维得到了拓展，他们的知识库也将存入更多的知识。教师还要在情境中提出确定学习任务的问题，引导学生带有目的性地去学习，这种任务型学习的方式能让学生积极地参与到教学活动中来，使其更加努力地完成学习任务。

二、任务驱动教学的开展目的是提高学生水平

关于任务驱动教学法在初中信息技术课堂中的运用对策，这里以《Word小报制作》一课作为示例说明，阐述基于任务驱动在信息技术课堂中的实际运用。

1.教师课前分组

每一个学生都是独立的个体，班级中每一位学生的智力水平、学习能力、兴趣爱好等诸多方面都是不同的。所以，教师在分组教学前，应通过对学生的观察、日常交流、家庭作业的批改情况和平时成绩等方面来将学生进行正确科学的分类。通常情况下，都会分成三类学生，这里以A层、B层和C层来替代学生层次。每一个层次的学生人数都有很多，所以，在这三类层次学生的基础上再次进行分组，一个班级分为若干小组，每个小组4-5个人，人数不宜过多。在这种情况下，教师应该将不同层次类别的学生分为一组，通过这样的安排，在学习过程中，组内合作，组间竞争，在竞争中学会团结协作来解决问题，从而可以促使每一个学生的能力都可以得到提升。但是，如果将同一个层次类别的学生安排在同一个小组，那么，先前给学生进行的层次分类就会失去本来的意义。同一水平的学生在同一个小组虽然能减轻教师的教学负担，但却无法让学生得到真正的进步，也容易造成两极分化。所以，最好将不同水平的学生安排在同一个小组来学习。

2.学习任务分类

教师要按照不同学生的要求，对分配给不同层次的学生的学习任务来进行分类。在《Word小报制作》一课中，教师也可以将其分成三个层次，其中，这一课时的内容主要包括迁移板块的提升、科学运用超链接、保持不错的交互性，等等。A层的学生必须全部掌握；B层的学生无需达到更高要求，只要完成一张小报即可；C层的学生则要求掌握基本输入和艺术字输入等基础内容，其他的知识可进行自我学习和探索。

3.学生课堂协作

在教师布置的学习任务前，假设这是一个综合性很强的任务，那么，学生就必须进行分工协作。同一个小组中的成员要明确任务的目的，然后将任务分解成小的板块，再按照实际要求分配给小组中的成员，最后再经过讨论与沟通，合作完成任务。而学习基础较好且有一定能力的学生在面对难度较高的任务时可以轻松完成，当小组进行讨论时就可以和其他组员分享经验，并帮助同学解决问题，共同进步。

当任务驱动教学模式在课堂上运用时，值得注意的是，教师将作为指引学生进行小组合作的协助者而存在，并不是灌输知识的人。有任务驱动，学生才会更加积极主动地学习。

任务驱动的教学方法在初中信息技术教学中的实际应用，可以激发学生学习的热情，调动学生的积极性，在特定的学习情境中，学生可以通过小组协作的方式在教师的引导下完成学习任务，提高自身水平。

［编辑：郑方林］

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