初中班主任工作中的“五情教育”作用分析

浙江　　李红卫

初中班主任工作中的“五情教育”作用分析

浙江李红卫

“五情”是社会建设中提倡的思想道德内容，主要指父母养育、社区互助、祖国培养、夫妻恩爱和邻里友谊这五种情感。随着我国社会和经济的不断发展，人情冷漠成了一种常见的社会现象，人们逐渐失去了一些基本的社会情感。初中生正处于人生观、价值观和社会观的启蒙发展阶段，初中班主任除了要重视学生的学习发展之外，还要加强对学生的健康情感的培养。

初中 班主任 五情教育

一、引言

受到现代社会和经济的影响，现代的初中生由于家庭条件的优越性，具有非常鲜明的思想性格。初中生是祖国未来的主力军，是将来社会发展的行动力，他们的思想水平和道德水平将直接影响社会和祖国发展的未来。作为学生灵魂的工程师，为了培养学生的健康情感，构建一个和谐的社会，初中班主任应该做好“五情教育”，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、帮助班主任真实的了解学生 让班主任在工作中融入真情

作为初中班主任，班主任有责任也有义务去全面真实的了解每一个学生，在班主任工作中，通过对学生的五情教育，可以帮助教师更加全面的了解一每一个学生，其中包括学生的家庭情况、父母的职业等外在的情况，也包括学生的性格特点、兴趣爱好等内在情况。班主任对学生家庭情况的了解可以采用家访或者电话访问的形式。而对学生自身性格特点和兴趣爱好的了解，则是一个漫长的过程，教师需要经过长期的观察，同时从学生的家人以及同学的口中了解到，是一个漫长的调查过程。班主任主要全面的了解一个学生之后，才能根据学生的实际情况进行有针对性的教育工作，班主任在教育学生的过程中也更容易融入自己的真情。通过五情教育，让班主任更好的了解学生，从而针对学生的特点进行教育，达到意想不到的教育效果。

三、巩固班主任和学生之间的和谐关系

在五情教育的过程中，教师需要从多方面来教育学生，在这个教育过程中，教师也许会用到很多自己的实际例子帮助学生更好的理解，在这个过程中，可以建立师生的友好关系，班主任在了解学生的过程中，学生也可以深入的了解教师，从而让学生和班主任之间可以相互理解和尊重，学生也会更加信任班主任。初中生的活力比较旺盛，喜爱热闹。班主任在进行班级管理的时候，要多从学生的角度考虑问题，从学生的实际需求出发进行管理，从而拉近学生和班主任之间的距离。在五情教育的过程中，教师针对学生的不足，要宽容的对待，并进行正确的引导，让学生的心理和思想可以朝着健康的方向发展。通过五情教育，可以培养学生的自我约束力，让学生自觉的遵守班规。初中生是非常年轻的一代，班主任在教育管理过程中，应该从学生的实际情况出发，了解当下学生关注的东西，才能从思想上和学生产生共鸣，学生也会因此更加信任和喜欢班主任。

四、推动现代化的情感教育

五情教育是一个情感化教育的实施过程，现代教育认为，教师应该关注学生的心理和思想发展。初中生的生活习惯以及性格特点受到家庭影响非常大，由于不同的学生的家庭条件不一样，所以生活习惯和性格也存在着较大的差异。一些学生由于家庭条件非常优越，在学校的学习中可能会表现出较大的优越感，而另一些学生因为家庭条件不好，在学校的学习以及和同学的交往中常常会表现出自卑的心理。在五情教育的过程中，班主任应该根据学生的具体情况，例如性格特点的不同采取不同的教育方式和指导方法，对每一个学生都要同等对待。对于性格内向的学生，应该以鼓励为主教育学生，鼓励学生与别人相处，鼓励学生表达自己真实的想法。而对于外向、闹腾的学生，应该帮助其对自己的自我约束。通过针对性的教育方法，拉近学生和学生之间的距离，让学生的心理问题可以有效解决，让学生之间多进行心与心的沟通和交流，慢慢模糊化外在条件对学生的影响。

五、是班主任做好学生思想工作的根基

班主任在对学生进行五情教育的时候，面对学生的不足以及不良习惯和行为，会更加宽容的去看待，会结合学生的实际情况以及心理特点，并结合学生的优点进行批评和赞扬，让学生可以真正感受到自己对待问题的缺点，从而改变自己对事情的处理方法。通过情感的教育方法，教师在教育学生的时候也要懂得尊重学生的隐私和自尊心。在五情教育的过程中，班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的家庭情况以及学生的心理、思想发展，可以从思想和心理上帮助和关系学生，从而建立班主任和学生之间的和谐关系，对学生实施情感化的教育。班主任在对学生的教育过程中，要充分尊重学生的自尊心，让班主任在对学生进行思想工作的时候可以充分发挥自身的作用。班主任作为学生灵魂的工程师，扮演的是一个大家长的角色，所以一定要用正确客观的心态去对待学生，要树立自身的正确教育观，从而做好学生的思想工作。

六、结语

初中生处于青春期，叛逆心理较强，班主任应该充分发挥自身的作用，不断提升自己在学生中的感召力，全面深入的去了解每一个学生，真对学生的特点进行有针对性的教育，实现与学生的情感交流和沟通，推动现代化的情感教育，不断巩固班主任和学生之间的和谐关系，增强班主任和学生之间的深厚情感，从而做好对学生的思想工作，培养出尊重父母、团结他人、懂得与别人和谐相处的人才。

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（作者单位：苍南县灵溪镇第四中学）