对高职院校艺术设计类专业“项目+专业+工作室”人才培养模式的探索研究

天津　单俊芳

对高职院校艺术设计类专业“项目+专业+工作室”人才培养模式的探索研究

天津单俊芳

我国高职院校艺术设计专业的建立与发展相对来说时间比较短，经验比较缺乏，很多学校仍在沿用传统的教学模式，更多的是关注理论课堂教学，实践教学基本上就是形式，实践教学的途径也相对单一。

高职院校 设计 培养人才 探索

即使有些院校开展了虚拟课题的环节，但没有真实客户对于设计的要求，监督管理也不到位，造成了毕业生去单位实习时面对客户项目仍然无从下手，专业理论知识和操作技能仅限于理论，不能达到用人单位的需求，还需要企业专门对毕业生进行培训后才能上岗就业，无法直接顺利开展单位交给的设计任务。这些问题促使我国的高职艺术设计类教学模式必须进行改变，进行新的改革，可改革到底怎样改、要改到什么程度什么内容是目前各院校非常棘手的问题。根据用人单位的人才需求，我们应该让学生在学校里就能了解企业的工作流程，和企业的用人要求相结合，给学生和企业之间搭建一个良好的平台，这就要求我们在艺术设计专业课程教学中，必须采取一种新型的“专业+项目+工作室”教学模式，师生双方围绕企业的设计项目，共同完成边教、边学、边做的教学过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，增强学生对学习的兴趣的同时，也让基础教学和实际项目相结合，提高了学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，为今后走向工作岗位打下了良好的基础。

这种“项目+专业+工作室”的教学模式的雏形最早在欧洲----德国建立的包豪斯学院，它的成立，对于艺术设计教育来说开创了先河，产生了巨大影响，包豪斯学院的宗旨是将艺术和工业社会需求相一致， 艺术与技术相一致的“双元制”教育理论。这种 “双元制”教育理论，它主要以学校课堂为主体，以企业项目为依托，以学生实践为核心，让学生在学院的工作室里，不仅学习理论，还能加强专业技能，做到“学校与企业合一”、“作业与项目合一”。这种新型的教学模式培养出了大批适应社会及企业发展需要的既有美术理论知识、又有艺术应用技能的现代设计师。纵观西方的设计专业职业教育，都是企业项目加学校的模式，也就是今天所说的“项目+专业+工作室”的模式。如澳洲的TAFE教育，教师除了教授理论知识外，还按照企业的要求，把设计的流程——从设计方案、市场调研、材料选择、施工标准、成本核算等工作过程与方法传授给学生，使学生能够尽快地进入职业的角色。

这种“项目+专业+工作室”人才培养模式实施所需要的条件。这种新型模式的实施有两点必须具备，一是学生自主创新的思想意识能得到开发，培养，二是必须具备双师型导师，导师不光是理论知识的传授者，还是实际项目的主导者、监督者和参与者，导师具备完整的理论知识的同时，也要熟悉企业整个项目的运营过程和模式。

怎样构建“项目+专业+工作室”教学模式呢？

一、确定设计项目任务

首先要让学生了解当前市场的主流设计项目，前言的设计思想和思路是什么？引进项目必须在校企合作的基础上来进行，通过开展专题研讨、企业考察、项目衔接、专家论坛等多种活动，将企业的真实项目带到课堂上，有企业专家根据项目的要求布置作业，并根据具体的项目的设计要点提出方案，同时教师把之前相关的成功案例介绍给同学们，让学生们了解优秀的设计创意在哪里，主题是如何选定的，创意点是什么，接下来鼓励同学们深入市场进行调研，整个课程教师都参与其中，不仅作为老师也作为项目负责人和项目总监，及时检验项目的过程及设计思路的把握，这样不但提高学生的学习兴趣，也为实施项目教学法做好了铺垫。

（一）理论与实践相结合。在学生设计项目之前，老师先要将有关的设计理论，设计要素，表现形式等理论知识传授给学生。学生接受了这些理论知识后先对设计有所感知和了解，此时教师就要基于项目教学将所要完成的案例布置给同学，教学过程中不仅要把书本上的知识传授给学生，教师还要注重与实践教学紧密结合的部分。在当今的信息化时代，我们进入到了以市场化为导向的时期，要将市场意识增强，明晰未来发展的方向，这就是“专业+项目+工作室”人才培养模式的最好体现，我们要有意识地引导学生将理论与实践很好的结合，注重企业实际项目的训练。

（二）项目教学的开展过程。建立校内外工作室，多鼓励学生组成团队，完成设计项目、进行实践训练。对于每一个项目学生在明确了各自主题和设计思路后，积极与组内成员探讨，每一个过程都要精心准备，真正做到教学过程的工作化。

（三）确定项目质量的评价内容与方式，请指导教师和企业的项目管理人，对整个项目的制作进行评价，并就对学生完成项目逐一分析，找出优缺点，哪些适合作为中标作品，提出不足之处的改进方案，以便日后有进步的空间。同时，学生之间也进行自评，相互学习，共同进步。

这种模式最大限度的发挥了学生的主动性，让学生参与从项目构建，策略，创意，设计到执行的整个过程，使学生的理论知识得到更深的理解和更好的应用，真正提高了学生的职业素养，最终在今后的职业生涯中有着较高的工作优势 。依托学校的工作室，带动专业建设的整体发展，完善项目教学的实施步骤，逐步形成有效的产学研一体化教学，具有重要的现实意义。同时为社会培养更多的高技能的实用性设计人才，将学校和社会、企业紧密的联系起来。要求我们职业学院通过借鉴国外艺术设计专业先进的教学理念，与设计企业深度合作，从而达到培养出社会急需的高技能专业人才，提高我们职业院校设计艺术专业学生就业率的目的。

（作者单位：天津滨海职业学院）