引导小学生走上个性化作文的道路

江苏　苗秀芳

引导小学生走上个性化作文的道路

江苏苗秀芳

语文学科是教育里面的最基本的学科，也是人与人沟通的桥梁。作为小学语文的学习基础是学生的学习重点，但培养小学生的写作是为今后学生在提高语言能力，及语文综合素养打下良好的基础。本文结合对小学生语文作文学习的重要性及如何培养小学生写出个性化的作文为重点。最后对怎样提高学生写出个性作文的能力做出相应的方案。

小学生 个性化 作文

小学生的思想丰富，想法纯粹，在很多见解上都自然化，没有复杂的思想。所以写出来的文章可爱而又有趣，因为他们总是把看到最眼前，最真实的想法表露出来。为了改变一下小学生的思维，让他们既能写出干净纯洁的文章又不失生动，还能带有感情话色彩，那么培养小学生的创作个性化作文，将会为提高小学生语言能力及创作有很大的帮助。所以希望小学生们在学习编写作文的同时体会生活中多姿多彩的情调。提高学生们语言思维能力，让小学生们脑洞大开的去想象，还给小学生本该属于他们的童真。让他们更加热爱生活。

一、小学生作文教学的当前现状

（一）现在许多小学生作文教育简单化，为了使教育变得更简单，而且小学生们又比较听老师的话，所以老师在对于学生写作方面就变得异常容易，老师给学生们找一些范文，让他们背诵下来。如果要写作文，然后就把一些要写的重要内容套入到范文里，或者老师给出指定的文词语句，让学生们再补充一些旁白的话加以修饰然后形成作文。所有的一切都是老师设定好的。这样学生们无法融入自己的写作思想。学生们在写作能力上也得不到提高。怎么还能创作出更有个性的文章呢？

（二）由于教学时间的规范性，在课堂上独立发言的机会少，不能人人都有发言的机会。同时也没有培养学生勇于表达自己意见甚至勇于展现自己的机会。很多教学都是重文字，轻口头。学生们在纸张上写还可以，但一到正常发言就会害羞，语无伦次，对小学生们交际能力很不利。在独自表达思维的能力上，学生们不敢表达，心里想的和嘴上说的背道而驰，尤其在作文的表达能力上，就会显得格外艰难。

（三）老师常常对小学生们的作文进行指导，指导的内容偏多。甚至从一开始就开始指导，不去听取学生们自己所要表达的思想内容。在指导完成之后没能给学生们去仔细讲评。这样学生们的思想就会得不到一些改观。写作文只成为一种形式和教学中的一项必须完成的任务。作文教学将完全没有了意义。这样学生们对老师就会产生依赖性。都等着老师去指导，没有形成自己的思维模式。不能发挥自己的见解，写出属于自己的作文。这样学生们对写出个性化作文也是很难的。指导的都是显而易见的，生活中最能遇到的事。不能引导小学生写出个性化作文。

二、如何培养小学生写出具有个性化的作文

（一）培养小学生们的感兴趣的科目，注重一些可以激发学生兴趣的学科。比如美术课和音乐课，美术课是培养学生们对身边事物的认知。通过小学生的描绘，就比如在每个学生的眼里大树是不一样的，有的可以是枝繁叶茂，有的却又是矮小精致，甚至有的会是硕果累累。所以美术是小学生心灵转变的窗口，个性上就得到升华。通过对美术色彩的赋予那么小学生的想象能力就会得到一定的改变。这样在思想上就会超乎最普通的认知，个性上就得到升华。那样相信写出的文章也将更富有个性色彩。

（二）在培养学生语文学习的能力外。多对一些作文的教学手法进行归纳与总结。比如多让学生们用一些比喻，拟人，夸张的写作手法。大胆的让他们去想象，即便过分夸张也不要打掉学生们想象能力，就比如说，一朵小花被春风吹的左右摇摆。那么老师就可以引导学生们在这句话中加一些拟人夸张的词语进行修饰，使其更加生动形象。如一朵惹人怜爱的小白花在温暖的春风里左右摇曳。仿佛在跳舞一般。那么这样写起来，就会显得更加生动形象。读起来更耐人寻味。

（三）作文体现的学生的思想与认知。也是学生表达自己观点的重要表达方式。所以表达学生们对不同观点的认知，培养学生多去发现和创造生活中的美，所以写作也注重环境的影响，如果在一个暴风雨的天气里怎么会写出云淡风轻，草长莺飞，风吹草低现牛羊的景色。所以，应该组织学生去大自然进行感悟。比如吉林省的一位老师在写关于《我是一缕春风》的作文，就把学生们带到了松花江畔。学生们沐浴着春风，看着春风把江面吹起浅浅的动感的波纹，还有风吹柳叶摇摆的姿态。最后感受着春风的抚摸创作出一篇篇耐人寻味的富有个性色彩的文章。读起来朗朗上口。成为创作的优秀班级。得到学校和家长的表扬与认同。

（四）语文是一个注重词汇积累的一门学科。不同的词汇表达出来的效果也是不一样的。就比如对油菜花的描述。大家都知道成片的油菜花的确是一片靓丽的风景。可以进行许多的词语对其描述。如黄橙橙的油菜花，金灿灿的油菜花。前者比较简单易懂，而后者就显得辞藻更为华丽些。所以老师应该多增添一些课外的读物，让学生们开阔眼界。掌握更多的词汇。同时老师多去给学生讲一些童话故事之类的课外文学读物。如：白雪公主和七个小矮人的故事，海的女儿等许多安徒生童话故事的摘录。通过童话故事的引入，让学生们的作文更开放更大胆，使其创作出更新颖带有童话色彩的新型文章。培养学生们更具有个性的写作能力。

语文作文的教学可谓是丰富无穷，内容之广，层次之深，永无止境的。它可以随着作者情绪波澜的变化创作出不同风格的语言。也可以随着环境的变化描绘不同的景色。在这门学科里任何教育方式都显得渺小。它的可观性是永远无法超越的。作文带给读者的魅力也是无限的。在小学阶段就培养学生的创作能力，不仅可以培养他们的语言运用的综合能力。同时对他们的成长也有着深远的意义。为他们的成长添加色彩。提升他们个性化人格的创立。每个人拥有不同的个性，写出来的文章也会丰富多彩。

[1]任祥春.当前小学作文的症结及改变策略.[J]科学教育研究.东北师范大学2013

[2吕艳辉.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[D]2014

[3]朱水根.新课程小学作文教学[M].北京：高等教育出版社2014

(作者单位：江苏省宝应县桃园小学)