班长“下台”以后

欧阳利杰

小学生已经有了一定的自主意识，对“身份”有了某种程度的尊严感和虚荣心，开始在意自己在班级中的“地位”，因此对“卸职”有了敏感的评判，此时班主任如方法不当，将严重损害其心理平衡，引致系列反叛行为。所以，对他们的“卸职”，及时安抚至为重要。

“为什么要订？没钱！”安静的教室里突然传来大鹏的大声抗议。正在布置收费任务的王老师很恼火，指着他说：“你们家困难么？订一本刊物顶多50块钱，你如果确实困难可以提出来，但不要影响课堂学习。你不订别人还要订呢。”大鹏不服气：“我家困难，我就不订。”王老师更生气了，试图把他从座位上拉出来。他不肯出来，还顺势坐在了地上，大声说：“老师打人了！”

王老师气愤地说：“你像个什么样子？还当过班长呢！班长就是你这个样子的？今天我一定要见一下你的家长！”

……

这是四年级某班发生的一件事，王老师刚刚接手这个班。此前，老班主任曾很负责任地向他介绍说：“原来的班长大鹏脾气比较大，爱打人。”当时，王老师的心里就开始打鼓：打人，那不是给自己添麻烦么？后来又通过女生琦了解到大鹏跟同学关系不太好，平时仗着自己是班长，对同学特别严厉。当时王老师就在心里暗暗盘算：这个班长不能用了。

于是，开学第一天，王老師就宣布：由琦和另一个女同学担任班长。让她欣慰的是，在两个班长的共同努力下，班级工作按部就班，没出现什么乱子，王老师放下心来。

这天晚上放学后，王老师留下了女生莹，因为莹没有完成作业，王老师想跟她谈谈。

此时，放学后的大鹏在校外看到莹的妈妈，于是对她说：“王老师今天骂你女儿是傻瓜。” 莹的妈妈登时愣住了，好在她没有冲动，而是进到学校找王老师当面了解情况，解开了误会。这件事让王老师心中留下了阴影。

这一次，王老师在讲报刊征订的事情时，鹏竟然公开反对，完全无视王老师的存在。王老师决定无论如何都要跟他家长进行一番面谈。

晚上，大鹏的爸爸来到学校。一进教室，就脚踩凳子，咆哮道：“谁打我儿子了？今天我就来讲个理，谁打都不行！”看到他爸爸的表现，王老师心平气和地说：“请你把脚放下，这是教室。你作为家长，给孩子做了什么榜样？有话到办公室说。”

见王老师威严有加，大鹏的爸爸顿时冷静了下来，与王老师一块来到会议室。交谈中王老师才得知，原来大鹏自从没当班长之后，就一直有情绪，这才会发生了这么多事。就此，王老师表示因为新接班，不了解情况，班干部也只是暂时安排，不久之后会重新竞聘上岗的。他希望大鹏好好表现，争取在竞聘中取得成功。大鹏的爸爸也表示自己有责任，对孩子的不满没有及时疏导，还对老师产生了怨恨情绪，自己做的也不对。

这以后，大鹏明显有了转变。他开始积极配合老师；作业写得工工整整，班级的事能主动去做。有一次，全班同学都走了，大鹏见值日生地扫得不干净，自己一个人把教室重新打扫了一遍。

重新竞聘的时间到了。大鹏在班长竞聘中票数居第三，落选了。对此，鹏一改以前的不良心态，依然很努力。新班长在组阁时，邀请他来做劳动委员。

如今，王老师每当跟人谈起大鹏的故事，就会说：“班主任工作中，任命和撤换班干部大有学问！”

王老师的这段经历说明，班主任在工作中一定要注意几个问题：

帮助家长和学生认识到班干部是服务的岗位。许多人都把班干部当成了“官”。甚至曾有报道说，有的家长为了让孩子当干部竟然去贿赂老师。殊不知，班干部只是班级活动的带头人。它是奉献的岗位，不是特权岗位。

班主任要建立班干部的轮换机制。如定期进行班干部的改选，平时可以采取轮流管理制度、值日班长制度或值周班长轮流制度等，让每一个学生都走到班级管理的舞台前，亲身体会作为班级主人的滋味，从而让学生更加热爱集体，主动参与集体管理及活动，成为班级管理的主人。

要“罢免”班干部时，一定要做好其思想工作。上文中大鹏就是因为王老师任免班干部时没有及时和他沟通，让他接受不了现实，从而产生了逆反心理，站在了班级管理的对立面。如何让这样的干部巧妙地“卸任”？班主任可以表明自己的班级管理目标，打消“老干部”们怕丢面子的顾虑，同时让他们知道，老师不是不认可他们，而是希望让更多的同学有机会锻炼。而对于责任心强的班干部，则可以鼓励其重新参加竞选，继续留在干部岗位上为同学服务。

举行严肃的班干部交接班仪式。班干部换了，“老干部”们即使不在位了，仍然是班级中的优秀分子，并能帮助新上任的班干部，让班级成为每一个人成长的平台。

让家长成为班级管理的帮手。班主任老师要通过合理的方式，把自己的管理理念传递给家长，引导家长理解班干部轮换的好处，让家长正确看待班干部的“上台”和“下台”，从而把教育孩子的目光放长远。

小小班干部看似微不足道，实则牵一发而动全身。班主任只有走进学生心灵，把自己当成班级管理的合伙人，才能与学生共同成长。