主流意识形态安全与大学生价值观培育

宁晓菊

（广东工程职业技术学院，广东广州510520）

主流意识形态安全与大学生价值观培育

宁晓菊

（广东工程职业技术学院，广东广州510520）

大学生作为我国未来发展的依靠力量，其社会主义核心价值观的培育应该上升到维护主流意识形态安全的政治高度，并与强化主流意识形态话语权、渗透力、影响力融为一体，相互促进。在具体实践中，一要强化主流意识形态在高校的话语权，与促进大学生对社会主义核心价值观的理论认同融为一体；二要强化主流意识形态在网络空间的渗透力，与促进大学生对社会主义核心价值观的情感认同相辅相成；三要强化主流意识形态的生活影响力，与促进大学生对社会主义核心价值观的生活践行同步推进。

主流意识形态；大学生；社会主义核心价值观；培育

面对当前国际国内严峻形势尤其是意识形态领域的斗争，大学生培育和践行社会主义核心价值观工作必须上升到维护主流意识形态安全的政治高度，并与强化主流意识形态安全工作融为一体、同步推进。一方面，作为高校思想政治教育最重要的现实主题，引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，对于增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，抵制各种错误社会思潮和价值取向的侵蚀，维护我国高校主流意识形态安全，确保主流价值观话语权，具有重要而现实的意义。另一方面，在开放多元的复杂环境下，多种社会思潮冲击着人们的思想观念，尤其对成长中的大学生来讲，只有社会主义主流意识形态在高校拥有强势话语权、足够渗透力和强大影响力时，社会主义核心价值观才有培育土壤和践行空间，反过来才能进一步维护好主流意识形态安全。

一、强化主流意识形态在高校的话语权

毋庸置疑，复杂的国际国内形势，开放多元的社会环境，以及西方敌对势力的恶意渗透，严重威胁着我国社会主义的主流意识形态安全，这在一定程度上消解了大学生对社会主义核心价值观的理论认同。因此，如何强化主流意识形态的话语权，增强其吸引力和凝聚力，是高校促进大学生对社会主义核心价值观理论认同的当务之急。一方面，高校思想政治教育工作者要清醒地认识到，话语权之争既是多元意识形态激烈交锋、艰难博弈的过程，也是某种意识形态对受众价值观影响的结果。当前，西方意识形态通过现实和虚拟双重空间加大了对高校的渗透，其话语权对大学生价值观的影响不容忽视，思想政治教育工作者应直面这个严峻的现实问题。另一方面，思想政治教育工作者也要认识到，当前大学生社会主义核心价值观培育与之前的社会主义核心价值体系教育是一脉相承的。过去几年高校将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育工作取得了显著的成效，为当前的社会主义核心价值观培育工作奠定了良好基础，也为社会主义主流意识形态在高校的话语权提供了思想保证。从课题组过去六年的跟踪研究来看，高校党政领导一直都比较重视社会主义核心价值教育教学工作；思想政治教育工作的相关部门也能坚持协同创新，合作育人；大学生在思想意识上一直都对社会主义核心价值体系高度认同，在行为习惯上也较好地践行了社会主义核心价值体系。正是这种思想上的高度重视、行动上的强力推进、措施上的协同创新，大学生群体对社会主义核心价值观的践行度才逐年提升。所以，当前大学生社会主义核心价值观培育工作当以过往的成功经验为依托，进一步增强思想政治教育对大学生科学理性价值观构建的正强化效果。

要增强主流意识形态对大学生社会主义核心价值观认同与建构的正强化效果，必须清楚二者的内在联系。社会主义核心价值观是我国主流意识形态的核心，体现主流意识形态的本质和要求；而主流意识形态则是社会主义核心价值观的观念基础和价值底蕴，二者是相辅相成、辩证统一的有机整体。高校要从维护主流意识形态安全的高度来加强大学生社会主义核心价值观的培育工作。一方面，如果没有对中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论以及中国特色社会主义制度的充分自信，就不可能对社会主义核心价值观有科学的思想认识、深刻的情感认同和切实的行为践行。另一方面，如果大学生群体在社会主义核心价值观上迷茫困惑和取向混乱，就可能会在思想意识上对社会主义制度和党的领导持怀疑态度，从而动摇马克思主义在高校意识形态领域的主导地位，影响社会主义主流意识形态在高校的安全与稳定，这是当前高校宣传思想工作领域不容忽视的严重问题。正因为二者有着密切的内在关系，高校在进行宣传思想工作的顶层设计时，应该将全面强化主流意识形态的话语权与促进大学生对社会主义核心价值观的理论认同融为一体。另外，高校思想政治教育工作者要科学、精准、深刻地诠释社会主义核心价值观，使大学生在准确理解社会主义核心价值观的思想内涵和价值意蕴基础上，进一步在情感认同的基础上接受这种价值评判标准，并最终在生活实践中努力践行和弘扬社会主义核心价值观，从而自觉抵制错误、敌对意识形态的侵蚀。因此，在培育大学生社会主义核心价值观的工作中，一定要牢牢把握社会主义主流意识形态话语权。如何发掘和提升社会主义主流意识形态的理论解释力、逻辑说服力、现实证明力，对高校思想政治教育而言，是面临的第一道挑战。针对前些年一些人批评高校思想政治教育抽象化、形式化、说教化的弊病，近年来各高校实施了深度改革，改革的核心理念是如何全方位提升理论的信度和效度。由于精准的理论剖析是受众情感认同的重要基础，因此只有在有信度和效度的理论面前，人才可能产生情感共鸣，进而作出行为选择。

二、强化主流意识形态在网络空间的渗透力

网络时代，一种意识形态要获得话语主导权，一种价值观念要得到情感认同，如果只靠传统方式来引领，将会面临重重困难。当意识形态和价值观念面对的受众群体是大学生时，传播困难尤为明显。这是因为在全球化浪潮下，西方主流意识形态为了争夺话语霸权，往往借助商业产品、影视娱乐、公司文化等隐性的商业化符号，以大众化、重复性的消费方式影响发展中国家人们的价值观念和思维方式，而大学生作为网络产品的重要消费群体，已成为主要受众。在这种情况下，如果社会主义主流意识形态话语在网络空间没有足够的渗透力，势必在大学生精神世界中缺位；如果社会主义核心价值观教育还只是停留在课堂宣讲教育层面，势必在大学生日常生活领域缺位。近年来，西方意识形态正是利用大学生群体对网络的超强感知和利用能力，通过网络载体肆意编造普世神话，试图抹黑传统道德，意欲以此影响甚至改变大学生的价值观念和行为选择。因此，在“微浪潮”汹涌澎湃的今天，思想政治教育工作者应从战略高度重视西方意识形态对大学生价值观的影响和渗入，积极适应和主动出击网络空间。一是必须密切跟踪了解并理性分析辨别形形色色的意识形态和价值观念；二是消弭新媒体和自媒体的负面因素，积极构筑民主、平等、自由的社会主义主流意识形态话语空间和社会主义核心价值观网络引领空间。应该承认，网络虚拟空间符合青年人的认知习惯，为大学生所喜爱，它以开阔的视野和胸襟，成为多元意识形态和价值观交流、交锋、交融的新空间。对此，教育者不能无视，更不能逃避。同时，教育者参与自媒体，还在于利用它的平等、自由、交互性，及时跟踪社会主义主流意识形态和核心价值观教育的实效性和针对性。调研显示，高校的思想政治教育工作者，无论是思政课教师、辅导员、班主任还是宣传部门工作人员，普遍都能够运用微博、微信等新媒体的“关注”、“跟踪”功能，积极通过网络媒体，发挥隐性教育的功能。如为了发挥思想政治理论课教学作为大学生社会主义核心价值观教育主渠道和主阵地的功能，思政课教师都会加入教学班级的QQ群、微信群等社交平台，和学生打成一片，倾听他们的呼声，了解他们的困惑，并及时修正和优化教学；一些老师甚至想方设法地帮助学生解决学习生活中的困难和问题，如打工兼职、就业找工作等。但是无论是在内容还是在形式上，这种沟通的深度、广度仍比较初级，还需要思想政治教育工作者作出更多的创新思考和独特设计。

在新技术新媒体迅猛发展的今天，思想政治教育工作者必须紧跟时代，保持年轻心态和开放胸怀不断学习，力求社会主义主流意识形态和核心价值观的育人话语体系更加大众化、生动化、形象化。有人说，自媒体时代，莎士比亚和平民共坐一席。从自媒体的平等性、开放性而言，不无道理。在自媒体时代，思想政治教育的信息来源不再只是课堂，大学生们通过丰富多彩、瞬息万变的网络关注世情国情党情、家事国事天下事，在此过程中，高校思想政治教育工作者就必须紧跟时代，保持年轻心态和开放胸怀不断学习，关注大学生所关注，学习大学生所学习，如大学生思维的聚焦点、网络语言的演变和发展等，并跟进学习和运用，力求通过新媒体话语表达的平等、亲和、交互、即时，推动高校社会主义核心价值观培育话语的大众化、生动化、形象化。

高校思想政治教育工作者还必须放下身段，平等相待，构筑起师生之间自由、平等、民主的社会主义核心价值观教育空间。在新媒体时代，党中央的政策和理论不再是单一、缓慢的层级传递，而是可以借助微博、微信等新兴媒介迅速到达基层，甚至四方扩散。在这种背景下，思想政治教育课教师的理论权威和信息发布者形象备受冲击，世情国情、社会新闻、党政国策等未待教师课堂传达，学生通过网络、微博、微信已经知悉，甚至在某些领域学生知晓的可能比老师还多、还清楚。面对这种情况，近年来高校思想政治教育工作者保持了平和的心态，大部分老师主动放下身段，加入到虚拟的学生网络群体如QQ群、微信公众平台等，与学生打成一片，坦诚相待、平等交流，创建了一个个更为自由、平等和民主的育人空间，从而使大学生对全面融入在思想政治教育网络空间的社会主义主流意识形态和核心价值观，在认知和解读方面更为理性和客观，在培育和践行方面也更为有效和快捷。由于多方面因素的影响，这种融入深度和广度还远远不够，表现在社会主义主流意识形态和核心价值观教育的表现形式、内容展示不够新颖、活泼、时尚，师资的参与数量和时间不够等方面。

因此，在现实的课堂教学晓之以理的基础上，如何在网络空间的隐性教育中动之以情，引发大学生对主流意识形态的情感共鸣，提升其对社会主义核心价值观的情感认同度，在当前显得尤为迫切。2009年，《人民论坛》杂志社曾进行过“未来10年10大挑战”的调查，结果显示：当时近四成的受访者认为中国主流价值观边缘化危机是未来10年的严峻挑战。6年后的今天大家可以看到，在意识形态这场没有硝烟的战争中，如何提高包括大学生在内的社会公众对社会主义核心价值观的心理和情感认同，是摆在我国意识形态领域严峻而紧迫的“真问题”。对于我国的高等教育界来说，这个危机的缓解，必须依靠思想政治教育工作者的非凡努力和持续创新。

三、强化主流意识形态的生活影响力

主流意识形态要对社会主义核心价值观发挥作用，单有话语权和渗透力还不够，必须全方位影响大学生的微观生活实践。这与大学生对社会主义核心价值观的自觉践行可同步推进。在社会主义核心价值观培育过程中，必须要落脚到实践修炼，必须全面强化主流意识形态对大学生的生活影响力。我们应该看到，作为主流意识形态本质话语体系的社会主义核心价值观，在融入大学生日常生活实践层面显得并不足。一方面，高校的课堂上在大力宣传社会主义核心价值观的精髓要义，大学生在日常生活微观领域里，却大量地消费着西方的文化产品，按照西方的文化品位和价值观思考问题，这样的背反现象应当引起教育者的高度重视。如何在日常生活语境和实践视域层面，从战略高度、顶层设计方面思考让主流意识形态话语占据大学生的日常生活领域，并主导这块具有绝对价值的话语权阵地，目前还面临着巨大的挑战，需要加大应对能力。

一是思考如何将宏大的主流意识形态、核心价值观“落地生根”，全面融入大学生的平凡、琐碎、微观生活领域。国家层面的意识形态、价值倡导虽然高于公民的日常生活，但也是来源于日常生活的。大学生日常的消费取向、饮食偏好、网络行为、娱乐方式等微观生活范式恰恰是宏大的国家意识形态和核心价值的承载体和落脚点，社会主义核心价值观的培育是否充分关照大学生日常生活的微观视域，正是社会主义主流意识形态话语体系主导权和影响力的直观印证。在学校教育已远远不是影响大学生思想和价值观念唯一途径的今天，寻求多载体并重、多空间互通、多部门协同、多阶段衔接是必由之路。

二是尝试通过榜样示范和生活修炼的综合互动来完成。近年来，在社会生活的各个领域涌现出了大批的榜样，他们是这个社会的正能量，各高校的教育工作者要擅长选取先进、真实、丰富多样的榜样，如“感动中国年度人物”、“全国道德模范”、“公益中国”等，充分发挥榜样在核心价值观方面的导向、示范、激励和矫正作用，引领大学生真正践行社会主义核心价值观。如果说情感陶冶法对于大学生来说发挥的是价值认同的作用，那么榜样示范法则是在价值认同的基础上引导大学生进行价值选择。价值选择是价值认同到价值行为转化的关键环节。当然，榜样示范在价值链构筑中依然属于价值选择，要转变成价值主体的行为，还是必须通过生活实践。正如习近平总书记所言，“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它”。

三是积极探索利用多种仪式，将之作为培育社会主义核心价值和引领主流意识形态的重要方式。正如习近平总书记所提出的，要以礼仪推动核心价值观融入人们社会生活。仪式在古今中外都是价值观引领和文化传承的重要形式，是在某个时间节点上举行的承启性活动，具有独特的价值传承和意识形态教育功能。如升旗、宣誓、成人礼等，都是长期以来我国思想政治教育的重要形式和舞台。当前推动大学生践行社会主义核心价值观，维护主流意识形态的领导地位，仪式建构的主要思路就是进一步推动这些宏大叙事概念符号化、象征化，进而生活化、仪式化，并以喜闻乐见的常态化的形式强化、巩固。在时间节点的选择上，可充分利用各种政治性的节日、纪念日、传统节日等举办仪式，并将社会主义意识形态和核心价值观的文化意蕴和价值理念融入其中；在空间上，应充分利用固定的纪念广场、烈士陵园、红色遗址等；在仪式内容上，中华优秀传统文化是个富矿，值得开发出新形式和新内容。

全面加强大学生社会主义核心价值观的培育工作，是维护我国社会主义主流意识形态安全、确保国家长治久安的战略选择。我们必须清醒地认识到，在主流社会意识形态备受考验的今天，社会主义核心价值观要被大学生们真实而恒久地认同与践行，对于高校思想政治教育工作者而言，绝非一朝一夕之功。近年来，社会主义核心价值体系培育和践行工作尽管已有了很多的成功实践，但在新形势下，依然面临重重困难，高校思想政治教育工作者要以踏石留印、抓铁有痕的劲头直面困难、解决问题，筑牢高校主流意识形态阵地，促进大学生价值观的培育和践行。

〔1〕李海．主流意识形态安全视阈下的社会主义核心价值观培育〔J〕．科学社会主义，2014（6）．

〔2〕张波，邓卓明，邹莉．意识形态话语权：大学生社会主义核心价值观培育的挑战及路径〔J〕．思想教育研究，2015（1）．

〔3〕许灿荣，徐喜春．新媒体环境下青年社会主义核心价值观的培育研究〔J〕．青年探索，2015（1）．

Security ofMainstream Ideology and Cultivation ofValue ofCollege Students

NINGXiao-ju
（Guangdong Engineering Polytechnic，Guangzhou 510520，China）

College students are the power of future，so the cultivation of their socialist values should has political altitude to safeguard the security of mainstream ideology.Except for this，it must strengthen the right of speech，penetration force and influence of mainstream ideology.In concrete practice，first，we must strengthen the right of speech of mainstream ideology in colleges，blending in college students’theoretical identification of socialist core values;second，we must strengthen the penetration force of mainstream ideology in network，supplementing with college students’emotional identification ofsocialist core value；third，we must strengthen the influence of mainstream ideology on life，propelling college students’living practice ofsocialist core values.

mainstream ideology；college students；socialist core values；cultivation

D641

A

1009-1203（2015）04-0096-04

责任编辑 白慧玲

2015-06-01

广东省教育科学“十二五”规划（德育专项）课题（2013JKDY008）。

宁晓菊（1971－），女，江西泰和人，广东工程职业技术学院副教授，研究方向为马克思主义中国化、思想政治教育。