高考，在改革中书写新的答卷

孙强

近日，教育部重磅推出了两项高考改革配套文件，一是《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，二是《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。这两项实施意见为高考考试和高校录取提供了新的依据和参考。在实施意见的规定下，学生将更加学有所长、德才兼备。

从新时期新阶段的历史方位来看，它是党的十八以来，教育部门在贯彻党的十八大精神和党的十八届三中全会决定，逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩综合评价多元录取机制的新举措，也是进一步落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要行动。

从贯穿其中的新理念、新思路来看，“新高考”在注重学生全面发展的同时（如规定全科考查不分文理，从而避免学生严重偏科），也给予学生自主选择发展自身特长的机会（如规定学生可以自主选择3门科目计入高校招生录取总成绩）。允许学生自选3科计入高考总成绩，是本次改革的一大亮点。

在具体的机制、方法方面，“新高考”也更加灵活、人性化，真正体现了以生为本的理念，如规定为有需要的学生提供参加同一科目两次考试以及更换已选考科目的机会。这一举措有助于打破过去“一考定终身”的做法，给予学生因过度紧张而发挥失常的弥补机会，可谓是一种人性化的尝试。

在考试时间方面，“新高考”更加灵活，将“一次大考”改为“三年可考”，这样将集中一次考试的压力予以分散，从而减轻了学生的负担。在成绩呈现方式方面，“新高考”也有所突破，如规定计入高校招生录取总成绩的学业水平考试科目的成绩以等级呈现，改变了分数制做法，这将有利于淡化“分分计较”，有利于推动高校从以往简单地“招分”走向科学地“招人”。

“新高考”的另一大亮点就是把综合素质评价纳入高校招生录取体系，成为高考录取的一项参考指标。将高中生综合素质评价信息形成档案，作为高校自主招生、高考录取的参考，可使高校更全面地了解学生，有利于引导学生全面而有个性的发展，有利于素质教育的推进。同时，这也促使学校选拔人才的价值取向从关注“冷冰冰的分”向关注“活生生的人”转变，从而使高校人才选拔更加全面。

综上，笔者认为，以“多元、自主、人本”为特征的“新高考”时代已经到来。如果说旧高考把“活生生的学生”变成了“冷冰冰的分”，那么，“新高考”则尝试采用考评结合的方式还原全面、真实的学生本身，显然，这是一种进步。进一步说，以“全面兼修、自主选考、等级呈现、综合评价”为内容的“新高考”，进一步完善了高考选拔机制，从而为高校更全面地了解学生的真实情况奠定了基础，也为学生个性化发展扫清了障碍。相对于单一的旧模式而言，“新高考”更符合“发现人、培养人”的教育本质要求。

然而，“新高考”以“新面孔”出现，也引发了一些疑虑，甚至异议。如有人认为科目成绩等级制呈现没有摆脱“用一个标准衡量万千”的思维，仅仅是用厘米换成了市寸，实质并无变化。再如有家长担忧，分散考试会不会增加学生考试压力，会不会让学生年年都很紧张。再有，对综合素质评价也提出了相关疑虑。如何避免当前综合素质评价存在“走过场”“集中突击”等问题，“新高考”的综合素质评价会否流于形式？

笔者认为出现这些疑虑都是很正常的，对此应该辩证看待。从新生事物发生、发展的规律来看，一个新生事物刚刚产生，还不会很成熟，很完善，需要一个过程。人们对它的接受和期待也往往需要时间。“新高考”的很多提法，很多主张还不能使人们完全接受。因而，引发争议，在所难免。另外，从政策发生论的角度看，一项政策文件的出台，不可能十全十美，总有一个不断完善的过程。从改革的经验来看，任何制度的改革都不可能是一步到位的，都需要一个循序渐进的过程，这一规律已为我国改革开放三十多年来的政治、经济改革所证实。其实，“新高考”改革的价值并不在规定的多么具体，多么详细，而是确定大的原则和方向。

总之，高考改革是一项综合性很强、社会影响力极大的改革。因为它事关孩子们的成长和未来，事关国家强盛、民族振兴。因此，必须慎之又慎。高考改革涉及的面很广，需要考虑的因素繁多，既要考虑人才培养和选拔的科学性又要兼顾公平性；既要考虑全体学生的基本诉求，还要考虑个别学生的个性期待。因此，在做好顶层设计的同时，必须有效统筹各方面的因素，权衡各方面的利益诉求，尽量照顾到各个地区、不同群体、不同阶层孩子们的诉求。由于中国特殊的国情，国外的经验往往难以拿来就用，必须靠中国的教育工作者们艰辛探索，躬身实践。只有这样，才能不断完善中国特色的高考改革之路。

但不管怎样，高考改革已经迈出了很坚实的一步，对此，我们应该充满自信，保持乐观，积极稳步地推进“新高考”改革。对于教育工作者而言，要深入跟踪调研，扎实推进，努力成为“新高考”改革的先导力量。对于学校而言，要大胆尝试，改进教学，以适应“新高考”的要求，而不是等、顾、盼，应努力成为高考改革的主阵场。对于教师而言，要转变教学观念，改进教学方法，努力成为高考改革的主力军。

今天，高考改革的号角已经吹响，高考改革的步伐已经启动。然而，还有很多问题需要去面对、去探索，这是留给我们广大教育工作者的使命和职责，这需要我们具有壮士断腕的决心，不断攻坚克难，一往直前地持续推进。

责任编辑/江晨曦