教师要常写教学反思

潘斌

商的变化规律是苏教版第八册第十单元《用计算器探索规律》一节的内容。这节内容是本单元的重点，也是本册书的重点，更是考试必考的内容之一，这节内容看似简单，教师教起来容易，但学生掌握起来有点难，教师前面讲，学生后面忘，那是因为这节内容比较抽象，规律性的东西太多，不断变化的规律，让学生感觉变化莫测，所以，学生不容易掌握。如果教师用幽默化的语言，使抽象的东西形象化，那记起来就要容易得多，一旦记住，永远也不会忘记。

镜头一：跟屁虫

教完商的变化规律，在练习时遇到这样一道题：两个数的商是4，如果被除数扩大3倍，除数不变，那么积是多少？我先用举例子的方法，给学生讲了一遍，假设被除数是8，除数是2，那么8÷2=4，把被除数扩大3倍，也就是乘以3得24，24÷2=12，所以积是12，你能照老师的样子再举个例子吗？学生独立举例子，然后让学生汇报举的例子：我举的是24÷6=4，把24扩大3倍是72，用72÷6=12，所以商是12。谁能用一句话概括出其中的规律呢？有一个学生说：“被除数乘几，除数不变，商就乘几”，“讲得太好了”我说，怕差生记不牢，我就打了个比方，“这个商和被除数的关系啊，就像你们小时候和爸妈一样，你们就是爸妈的跟屁虫，爸妈到哪儿，你们就跟到哪儿，被除数扩大，商就扩大，被除数缩小，商就缩小，同学们，你们说是不是啊？”同学们笑着说：“是……跟…屁…虫”。

【点评：一句形象化的语言，把规律说白了，把学生逗乐了，活跃了气氛，使难记的内容烂熟于心】

镜头二：捣蛋鬼

看着学生学习的兴趣被调动起来了，我一鼓作气，趁胜追击了起来。如果被除数不变，除数扩大2倍，商会怎么样？谁来举个例子？老师我来举个例子：8÷2=4，8不变，把2扩大2倍就变成了4，就是8/4=2，商由4变成了2，缩小了2倍。我总结道，商和除数比，商就是不听话的捣蛋鬼，同学们知道为什么吗？同学们一个个大眼瞪小眼，不知道老师讲的是好话还是坏话，我接着说道，除数扩大，商反而怎么样？对，商反而缩小，你说，商是不是不听话，人家扩大，你缩小，你不是捣蛋鬼是什么呢？同学们终于听明白了，一个个开心的笑了。这时，我听到有几个调皮蛋在下面小声地说，“跟屁虫”，“捣蛋鬼”，“老师真有趣！”。

【点评：又是一句幽默的语言，把规律说得更白了，把学生逗得更乐了，真所谓开心一刻啊，学生在开心一刻中能不记住规律吗？】

反思一：教学时要充分考虑学生的年龄特点

商的变化规律学生学起来还是比较难的，如果单单讲被除数或者是除数的变化规律，学生也许好掌握些，如果把被除数和除数的变化，也就是扩大和缩小结合起来应用，那就难上加难了。学生虽然是五年级学生，毕竟年龄小，抽象概括能力低，形象思维占主导，抽象思维正在形成嫩芽，还不成熟，所以学起来难免有点吃力，这个时候就要考虑学生的年龄特点，把抽象的东西给形象化，学生就容易记住了。跟屁虫和捣蛋鬼是两个很形象的生活用词，学生在生活中经常能耳闻目睹，也十分理解它的内涵和外延，而商的变化规律，是一个新事物，学生是不熟悉的，既然是新事物，就不容易记住，老师把新事物和旧事物关联了起来，用形象化的旧事物来记抽象化的新事物，记忆起来就容易得多了，这是记忆的特点，再加上兴趣盎然，气氛活跃，师生开心，使深奥不再深奥，使新事物不再新事物，知识的传授达到了水到渠成的目的。

反思二：教师要有终身学习的意识

为了不经常被学生的错误所困恼，首先教师要有终身学习的意识。教师仅凭在师范学校学习的那点知识肯定是混不到退休的，教师要经常更新专业知识、教育教学理论和专业以外的知识，还要学习和所教学科相关的其它知识等。其次，教师备课要深入、全面，要多参考别人的备课，要多参加集体备课，要有合作意识，不懂的要多请教其他教师，课前准备充分了，课后才不至于被学生的错误所困恼。

要做一个科研型的教师，就要活到老，学到老。一时不学习就要落后，就要被社会淘汰，想凭以前学的那点知识混到退休是不可能了，所以，个人认为要做个好教师，做个学校、学生、家长和社会认可的教师，就要不断的学习，学习，再学习。

反思三：教师要经常写教学反思

学生记不牢是有原因的，你不去反思记不牢的原因，你不去想办法让学生记得牢，反而怪学生上课不认真听讲，怪学生笨等等，那学生记不牢的现象依然存在，相反，如果积极去应对学生记不牢的现象，你就会找到意想不到的办法，在寻找中，你的教学思路开阔了，教学效果提高了，可谓师生共同受益。经常反思自己在教学中的得与失，你就会在反思中成长，在反思中进步，在反思中提升。很多想法是在你不经意中想出来的，当然得有经常反思作为基础。当不上专家学者，当不上教育家，当不上科研型的教师，我可以做一个爱思考的老师，相信一个爱思考的教师，会经历由量变到质变的蜕变。我经常写教学反思，并在me博客网上建立了个人博客，至今已发表教学反思560篇，得到评论749次，在写教学反思中，我的教学水平和写作水平得到了提高，在和同行的碰撞中，我的观察力和思考力得到了提升，交流与思考并进，由于站得高，看到远，我经常把一个个好的方法教给学生，学生受益，我也受益，此乃真教学相长也。

【作者单位：南京江宁区禄口中心小学  江苏】endprint