运用提问艺术激活小学语文教学

宁建英（河北省迁安市迁安镇新寨小学064400）

运用提问艺术激活小学语文教学

宁建英
（河北省迁安市迁安镇新寨小学064400）

提问是教师最常运用的教学手段，而在以往的教学中提问只是机械的检查手段，所提问题枯燥，形式单一，并未真正发挥提问的作用；相反学生还因问题的枯燥、频于解答而对学科的学习失去兴趣。随着教学改革的深入，对于提问更加重视，也赋予了提问更为丰富的内涵。巧妙运用提问艺术，可以激发学生学习兴趣，诱发学生探究动机，激活课堂教学，在师生之间、生生之间展开积极的互动探究，在探究中让学生真正地学到知识，掌握技能，确立学生学习主体地位，这正是推进教学改革，实现有效教学的重要手段。现结合对新课改的认识与具体的教学实践对小学语文教学中提问艺术的具体运用浅谈如下几点体会：

一、把握好提问的时机

在教学中许多教师的提问具有很大的随意性，并没有把握好提问的时机，而导致提问低效。把握好提问的时机，在最恰当的时候提出问题，才能激发学生的好奇心，引导学生主动探究，这样的教学才能取得事半功倍的效果。

1.学生注意力不集中时提问。小学生年龄小，以无意注意为主，很难长时间将注意力与思维集中于某一事物，难免会出现注意力不集中、思维涣散的情况，此时如何将学生的注意力重新集中起来，让学生专注于具体的教学内容这是我们所重点关心的。如果特意指出，会打乱学生正常的思绪与教学思路，这并不是最佳的方法。而采用一个富有趣味性与探索性的问题，可以引发学生的关注，激发学生的学习热情，从而使学生带着问题来展开主动的学习。

2.学生流露困惑表情时提问。学生间存在明显的差异，这是教学不可回避的事实。不同的学生对于同一知识点也会有不同的反映，这就需要教师有一双敏锐的眼睛，善于观察学生的思维动态，当学生流露出困惑迷茫的表情时，可以适当放慢教学的节奏，提出富有启发性的问题，以问启思导行，以帮助学生由浅入深、由易到难，解决学生心中的困惑。

3.在知识的重难点处提问。每一章、每一节都有重点与难点，突出重点，突破难点，这样学生才能准确而牢固地掌握相关知识，才能避免知识断层，更好地学习其他知识。在重难点处提问，可以以问题本身的探索性与挑战性来吸引学生的关注，将学生的思维引向特定的教学内容，从而通过学生的自主探究来真正理解与掌握这些重难点，从而为后面的学习打下坚实的基础。

二、重视问后学生评价

对于学生的回答不能只是简单地以对与错来进行评判，而是要建立多元评价体系，发挥评价的导向与激励效果，以评价来增强学生的信心，提升学生学习动力，将学生的认知活动引向深处。

1.关注思维过程。不要只是看学生最终答案的正确与否，更要关注学生的思维全过程，可以通过追问、补问等来了解学生的思维过程，关注过程，做形成性评价。这样既重结果，又重过程，可以让学生真正地学会思维，更加重视学习过程，而不仅仅看结果，这样更加利于学生学会思维，学会学习。

2.批评与表扬同在。要实施赏识教育，给予必要的表扬与鼓励，以此来增强学生的成就感，让学生看到自己的成功，从而激起学生更大的学习动力。同时也要认识到批评也是一种激励，适量适度的批评可以让学生看清自己的不足，不断完善自我，这样更加利于学生的全面发展与提高。

3.让学生参与到评价中来。学生参与评价，既是评价者，又是被评者，这样可以让学生站在不同的角度来思考同一问题。评价的过程又是一次运用知识的过程，是一种再提升。为此我们要让学生积极地参与到评价中来，开展学生自评与互评，让学生在评价中积极交流，以达到对问题的深层次理解。

三、鼓励学生自主提问

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”解决问题只是知识的运用，而提出一个问题则是学生展开主动思考与思维的过程，是学生对文本的深入理解的过程，是学生进行发现与创造的过程。因此，在运用提问时不要将提问权紧紧握在教师手中，而是要让学生有自主提问的权利，让课堂上拥有更多来自于学生的不同声音，让学生勇敢而充分地表达自己的不同见解与看法。这样的课堂是活跃而开放的，才能真正变以教师为中心的一言堂为以学生为中心的群言堂。

1.营造民主氛围，鼓励学生提问。以往的教学以教师为中心，是教师一个人的课堂，学生处于被管制地位，没有发言的权利，更谈不上提问。这种对立的师生关系、专制的教学氛围，让学生畏惧，不敢提问。因此要让学生自主提问，就必须要打破这种教学的专制，营造民主的教学氛围，让学生意识到自己不是教学的附属，而是与教师一样平等的参与者，是真正的学习主体，这样学生才能敢于提问。

2.给予必要启发，引导学生提问。正所谓不愤不悱，不启不发。提问是需要经过一番主动思考与思维之后形成的，小学生年龄小，生活阅历有限，空有提问的激情，找不到思考的方向，不会提问。针对这种情况，我们要充分发挥教师的主导作用，给予学生必要的启发与诱导，以让学生找准思考的方向，找到问题的切入点，使学生能够提出有价值的问题，真正学会提问。

总之，提问是一门技巧，更是一门艺术。我们要改变传统教学单调的教师问学生答，要深入研究提问技巧，结合具体的教学内容与学生情况，把握好提问的时机，建立完善的评价机制，鼓励学生自主提问，这样才能为学生构建一个开放而有活力的课堂，以问题为主线展开主动探究，让整个教学处于不断的探究与互动中，这必将成为推进教学改革、提高教学效益的重要手段。

（责编 金东）