大学生艺术鉴赏能力培养之我见

黄 麒 （中央美术学院 10000）

大学生艺术鉴赏能力培养之我见

黄 麒 （中央美术学院 10000）

本文从艺术鉴赏蕴含的意义及其功能出发，就高校培养国际化视野下的大学生艺术鉴赏能力提供了几点建议。

大学生；艺术鉴赏；能力培养

经济的飞速发展推动了教育事业的进步，传统以学习文化和技能为主的教育目的也发现了改变。当今国家和社会提倡素质教育和全面教育，也即是德、智、体、美、劳全面发展，艺术属于美育范畴，而且被广泛用于社会各个领域。

一、艺术鉴赏蕴含的意义及其功能

艺术鉴赏也即是指对艺术的欣赏，主要是指人们在接触或者创作艺术作品时，对于艺术作品美感的理解、感知、享受和评价的一个活动过程。艺术鉴赏能力就是对艺术的欣赏和品鉴能力，受到鉴赏者的学识、修养和造诣的影响，鉴赏者见识越广、视野越宽、修养越好、造诣越高则对艺术的感受和理解的程度越深。这个鉴赏的过程一般鉴赏者从对艺术的表现形式和载体的具体感受开始，经过鉴赏者自身艺术素养的影响，加以通过对艺术作品的读解、阐释、鉴赏和评论，发生了情感和思维上的活动，并作出对艺术作品的选择性认同和创造性实现。

艺术鉴赏能力培养是高校素质教育的一个组成部分，对于高校加强对大学生的美育和德育有着重要的作用，艺术鉴赏能直接提高大学生的审美素质，进而间接的影响大学生的思想和心理素质。大学生通过对艺术的鉴赏中，可以开拓思维，激发想象力，提高审美能力，以及提升对艺术和美的感知能力，并能在艺术品鉴赏的熏陶过程中获得丰富的情感体验陶冶情操、净化心灵以及完善人格。

二、国际化视野下大学生艺术鉴赏能力培养之措施

（一）正确引导学生参加艺术审美活动

艺术教育不同于普通的文化课，因为艺术素质具有形象性、主体性和审美性等特征，艺术教学是具有很强的操作性，对艺术技能的水平要求也相对较高，所以高校在艺术教育中必须把课堂艺术知识教育和教育实践相结合起来，才能更好的培养和提升培养学生的艺术鉴赏能力。高校作为各类艺术教师的培养基地，更应该把自身定位在“领路人”的位置上，教师要把教育原理与教学实践相结合起来，多举行案例教学和情境教学，并正确引导学生参加，把艺术教学和实践作为各种感性认知体验、探索和发现的手段，从而挖掘和培养学生的内在潜力和综合艺术鉴赏能力。

（二）认真学习艺术的基本知识及其分类

艺术包括了绘画、雕塑和摄影等造型艺术；园林、建筑、工艺设计、书法等实用艺术；舞蹈、音乐等表情艺术；诗歌、散文、小说等文学艺术以及电影、电视、戏曲、戏剧等综合艺术等几大类，很多高校都设置了相应的艺术学科，搭建了学生学习艺术的平台，在这个平台上，学生应该认真学习并掌握艺术的基本知识和分类，理解艺术的表现形式，提高艺术的鉴赏能力。学生在通过对艺术基本的知识和分类中，逐渐加深对艺术的鉴赏，把感官和情感的审美体验过渡到理性的审美超越。

（三）加强对历史文化的学习，培养艺术修养

不同的时代甚至不同的地区都有自己独特的审美方式和审美观念，艺术本身就是用于人们对于表达思想的一种方式，艺术作品就是根据当时特定的社会环境和审美观念而创造的，所以学生应该加强对历史文化的学习，理解艺术作品的创造者创造艺术作品时的社会环境和个人情境等，才能正确感受和鉴赏艺术作品所表达的意图并培养艺术修养。除此之外学生还要加强对审美价值客观性的认知，比如明确地区和民族等文化差别以及文化习俗和个人特殊经验等会出现价值观的差异并体现在对艺术的创造上。比如唐朝时代的社会开放的风气以及以胖为美审美观念，所以唐朝的仕女图绘制的都是仕女们袒胸露乳的丰腴体态。比如在建筑艺术中，代表性的建筑一般有特殊的象征性意义，如我国北京的故宫，建筑主体讲究对称和和谐、层次也很分明、最重要的建筑位居中央，在其结构上从正阳门到景山，通过一系列高低不同、错落有致空间处理，代表了封建制度的“宝塔”结构，象征了皇权的形象，显现出了在封建时代帝王对于国家的主宰。如果不了解我国历史和故宫建筑的时代背景以及民族特点就不能理解其审美的意蕴。

（四）引领学生感悟生活

艺术来源于生活并且高于生活，是艺术创造者在社会生活下的产物，所以高校应该引领学生感悟生活，仔细领略生活的韵味，丰富自身的生活阅历。只有鉴赏者有着丰富和细腻的生活感悟，才能领悟艺术作品所蕴含的特殊寓意，把握艺术作品的内容与形式，构建一个从引导感知到分析（对于艺术平作品的创作历史、背景、概念和形式等因素）并再感知的循环过程，多学习和多实践达到触类旁通的艺术鉴赏能力。比如贝多芬的《命运》交响曲使无数人为之震撼，听众能感受出贝多芬在用音乐表现他那桀骜不驯的性格，在面对不幸的时候他没有放弃，而是像音乐前奏那样激昂和风发，接着又以轻柔的曲调，好似在低低的述说他不幸之前的往事，平淡而安宁，可是当不幸到来时，音乐是那样地猛烈就如暴风雨来临时的狂风大作，但他并没有就此消沉，而且正如《命运》所表达的那样：我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服！如果学生能感悟生活，仔细领略生活的韵味，就能细细品味和奖赏出艺术的所表达的内涵和意蕴。

（五）提高艺术教育水平

高校在教学中还应当重视学生的艺术教育，才能提高和培养学生的想象力，扩散学生的思维，加强对审美价值客观性的认知，逐渐加深对艺术的鉴赏，并完成由感官和情感的审美体验过渡到理性的审美超越。提高艺术的教育水平能帮助运用联想和想象来进行艺术鉴赏，文化素养越深、艺术教育越好则对艺术作品的感悟能力就越强。通过在艺术教育中的有意识学习、长期的文化积累和艺术实践活动就能慢慢训练出学生准确和敏锐的对艺术的感受能力，感受和鉴赏出一个优秀的艺术作品对于客观世界内容的反映以及艺术的表现手段，并在鉴赏过程中加以联想和想象，理解并创作出更丰富内涵的艺术作品。

三、结语

由于艺术鉴赏能直接提高大学生的素质修养，开拓思维，激发想象力，提高审美能力，以及提升对艺术和美的感知能力，并能在艺术品鉴赏的熏陶过程中获得丰富的情感体验陶冶情操、净化心灵以及完善人格，达到美育和德育的教育目的，所以大学应该重视和培养国际化视野下大学生艺术鉴赏能力。

[1]何铁军.如何培养和提高高校学生的音乐鉴赏能力[J].广西青年干部学院学报，2012，03：47-49.

[2]田爱华，彭晓涛.艺术教育在大学生亲社会行为形成中的促进作用[J].文教资料，2010（13）第13页.

[3]李酉媛.论大学生艺术教育培养方略[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2010（02）.

黄麒，出生年份：1973，性别：男，民族：汉族，籍贯：广东。学历：大专，研究方向：艺术管理。