探究少儿舞蹈创编

陈 琴（昆山市文化馆 215300）

一、少儿舞蹈创编存在的一些问题

由于少儿舞蹈创编者一般都是成人，成人与少儿的心理特点以及生理特点都不一样，这就导致在少儿舞蹈创编的时候会存在一些问题，主要为以下两个问题。

第一，少儿舞蹈创编存在着技巧化倾向。少儿舞蹈技巧化倾向往往就是为了技巧而技巧，往往都是为了能在各种比赛或者演出的时候能取得良好的成绩，往往导致技巧有余而童趣不足，这样的舞蹈不能表现出儿童的内心世界，不能表现出儿童天真的本性以及少儿童心。如果在进行少儿舞蹈创编的时候用儿童的视角来看，通过了解儿童的内心世界，从各方面寻找适合儿童思维的舞蹈技巧与舞蹈动作，才能在舞蹈创编过程中避免技巧化倾向。

第二，少儿舞蹈创编存在着成人化倾向。舞蹈虽然存在着一定的相似之处，但是成人舞蹈与少儿舞蹈还是存在着不同之处，对于少儿来说他们的内心世界是充满梦幻色彩，所以对少儿舞蹈的编舞应该是有一定的新奇性、温馨特点记忆亲近性，但是实际在进行少儿舞蹈创编的时候创编者是成人，很难把控少儿的特点，他们习惯用自己的思维，用自己的理解去创编少儿舞蹈，导致少儿舞蹈向成人化倾向。

二、少儿舞蹈创编要关注“少儿”

首先，在题材的选择上要适合少儿。选择的题材既要适合少儿的心理特点，同时还要让题材有教育性和新颖性。少儿的生活是丰富多彩的，所以对少儿舞蹈的创编应该也是来源于少儿生活，取材于他们生活中的喜怒哀乐，这样就能唤醒少儿的童趣。比如舞蹈《珍惜》就是来源于少儿的生活中，把生活中爱护水源片段融入到舞蹈中，从而起到教育意义，提高少儿的道德素质。选择题材还要遵循少儿的思维模式和他们的心理特征，儿童时期，少儿们还处在一个求知、好奇、好动、注意力不集中等心理特征时期，所以在对少儿舞蹈创编的时候就要表现出一定的趣味性、娱乐性与知识性。通过趣味性的舞蹈，让少儿提升注意力，提高学习兴趣，通过娱乐性的舞蹈能让少儿有自娱自乐的情感体验，通过知识性舞蹈，能让少儿认识到各方面的知识，提高少儿的综合能力与对事物的感知能力。由于少儿时期是一个生长发育时期，对事物的理解是直接与单纯的，表达的情感也是真实的，所以在对少儿舞蹈创编的时候可以采用直接的形式，不要用含蓄深沉、曲折迂回形式，一方面不适合少儿观赏与表演，另一方面也不符合少儿的思维，所以在进行少儿舞蹈创编的时候一定要用少儿的角度去看世界，用少儿的的思维去表现，用少儿的方式去表达。只有走进少儿的内心世界，了解少儿的生活方式，感受少儿的喜怒哀乐，才能创造出富有少儿特色的舞蹈。

其次，在舞蹈音乐的选择上要符合少儿特色。对于少儿舞蹈来说，音乐性是一个非常重要的特点，对于儿童来说选择暗沉、阴冷的音乐是不适合他们的，而节奏感强的音乐，歌词押韵顺口，歌曲的旋律流畅，富有感染力，就能激发少儿舞蹈表现的欲望。如果选择少儿熟悉、喜欢的音乐就能让少儿在舞蹈中更有表现欲望，也能让舞蹈在少儿表演者与观众中产生共鸣，激发少儿学习的积极性。而少儿熟悉的歌词与旋律也能加深他们对舞蹈的理解能力，让他们对舞蹈的协调能力与表现能力更加有利。因此在对少儿舞蹈创编的时候一定要选择顺口易记、歌词朗朗上口，节奏鲜明的歌曲，比如《喜洋洋》这首歌，大部分少儿都听过，而且歌曲童趣十足，让少儿非常有激情的去参与到舞蹈中。

再次，在舞蹈语言的选择上要符合少儿特色。大部分少儿都是活泼好动的，但是少儿还是处于身体发育时期，如果在创编舞蹈的时候过于复杂，一方面少儿的生理状况不能很好的适应，另一方面就会过于成人化，不具有童趣，因此在进行少儿舞蹈创编的时候要有一定的规律变化，动作幅度也不能过大，要用动静结合的造型去让舞蹈表演更加变化有致，同时也要表达出少儿的特点，儿童的童趣，在舞蹈队形等方面可以适当的有主次变化，满足少儿活泼好动的特点。比如在进行编排少儿舞蹈《跳跳棋》的时候，可以让少儿先来模仿跳棋的上下动律，让少儿爱上这样的表现形式，也能让少儿更加理解，符合少年儿童的心理状况。

最后，要充分调动起少儿的情绪，要让少儿热衷于舞蹈。少儿情绪是非常丰富的，在进行少儿舞蹈编制的时候就要选择一些能展现少儿风貌的优秀作品，可以通过选择一些国内外优秀的舞蹈作品、大家非常熟悉的舞蹈故事，就会让少儿在这样的一个氛围下感受到优秀作品的视觉冲击力，从而调动起少儿对舞蹈的积极性，也能更加融入到作品中，更加理解舞蹈艺术带来的魅力，从而逐渐热衷于舞蹈。

三、结语

对于少儿舞蹈来说，不仅是要表现出属于少儿特色的舞蹈表现形式，还要让少儿在舞蹈学习中促进智力发展，提升少儿的身体素质能力，培养少儿对学习的积极性与学习欲望。因此在进行少儿舞蹈编制的时候要走进少儿的内心世界，通过少儿生活中的喜怒哀乐来进行舞蹈创编，让少儿在舞蹈中尽情展示自己童真一面，塑造辉煌的人生。

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