高中数学有效教学模式的研究

盛洪

西藏林芝地区第二高级中学

高中数学有效教学模式的研究

盛洪

西藏林芝地区第二高级中学

在新课程标准的背景下，提高课堂教学质量是满足新课程标准的要求，而有效性教学能够从很大程度上提高课堂教学的质量。课堂有效性教学是让学生的知识技能、学习方法以及情感态度等得到全面、协调的发展。怎样实现课堂教学效率的最大化，成为目前高中学校、数学教师要解决的问题。本文对高中数学教学现状以及加快高中数学有效教学模式实施的途径等作了详细的分析和系统的阐述。

高中数学；有效教学模式；现状；途径研究

林芝二高数学学科校本课题

虽然国家的新课程改革已经实行了一段时间，就目前高中数学教学来看，仍然普遍存在低效和无效的现象，怎样解决高中数学教学低效和无效的问题，提高高中学生学习水平和学习能力，越来越成为摆在高中学校、高中教师面前的一个难题，只有解决好这一难题才能实现数学教学水平的发展。新课改要求高中数学在获取基本数学知识的前提下更要注重全面发展，而数学教学中课堂教学是重要手段，这就需要提高高中数学课堂教学的有效性，来逐步完成数学学习有效性能的提升。

一、高中数学教学现状

虽然国家的新课程改革已经实行了一段时间，但是受传统教学观念的影响，注重分数忽视教学方法和教学效率的现象依然比较严重。学生在学习中的积极性普遍不高，缺少灵活的解题思路。

在数学课堂教学中，存在教学目标不明确、教学效率低、教学资源利用不合理的现象。教学过程教师的自主性较大，忽视了教学学生的主体地位，没有充分考虑学生的接受能力而随意更改教学内容；课堂教学老师不停地讲，学生努力的听，但就是达不到预定的教学效果；不注重学生的个体差异，不能做到因材施教，造成教学效果不理想；课堂教学注重提问过程，忽视教学反馈，往往提问的问题很多，但实际弥补遗漏知识点的机会很少，造成会的还是会，不会的仍然不会的现象；学校的教学资源不能做到合理有效运用，现代化的教学设备，如多媒体、投影仪等不能有效运用[1]。

二、加快高中数学有效教学模式实施的途径

（一）教师转变以往的教学模式，实施有效教学模式

课堂教学是数学教学的重要手段，然而课堂时间又是有限的，怎样在有限的学习时间内达到更高的学习效率越来越成为教师关心和迫要解决的问题。教师是课堂教学活动的组织者和传教者，教师在教学活动中，应认识到课堂教学效率的重要性，改变以往单一的讲授教学模式，不能以课堂讲授知识的多少来衡量课堂教学的教学效率，而是通过自身教学技能的提高以及教学方法的改变来提高学生课堂学习的学习效率。这样一方面可以减少学生的学习压力，提高课堂教学的教学效率；另一方面还可增强学生对于数学学习的学习兴趣，增强学生对于数学学习的成就感。

（二）树立以学生为中心的教学理念

教师在实际的教学工作过程中，应逐步摆脱以往的课堂教学教师为主的观念，树立以学生为中心的教学理念。学校教育的目的不仅仅是让学生学会掌握知识，更应该让学会学会自主思考、自主知识创新，对以前学过的基本知识能够在实际的生活中做到灵活运用。新课改下教学工作要求在完成教学目标的基础上实现学生的终身发展教育。教学过程不单单是知识的讲授与知识的接收，还应培养学生对于数学学习的学习兴趣，注重学生自主学习能力的提高。学生只有培养了学习兴趣，才能不断主动学习，积极获取相应知识来满足自身的知识空缺，从而达到更高的学习效率，有效提升教学水平[2]。

（三）学生应掌握科学学习方法，加快有效教学模式的实施

科学有效的学习方法能够产生事半功倍的学习效果。针对数学学习逻辑性强的特点，仅仅依靠机械练习的学习方法远远不能满足学习要求，而且还会浪费大量的时间和精力。因此，在教学活动中，教师应积极发挥引导作用，注重学习方法的讲解，培养学生科学有效学习方法的意识，并不断培养学生使用科学有效学习方法的能力。在课堂教学过程中，积极引导学生进行学习交流。再者，科学有效的学习方法能够增强学生对于数学学习的兴趣，增强学生对于数学学习的成就感，从而提高数学教学的效率。

（四）提高学生高效教学活动的参与积极性

在学校教学过程中，学生即使教学的主体又是教学活动的受体。课堂教学活动需要每个学生个体的积极参与，学生的积极参与对于高效课堂的实现具有重要的影响作用。在积极参与有效课堂学习中，学生能够积极思考老师提问的问题，并就问题做出自己的解答方案，做到主动思考。在实际的教学活动中，教师应发挥起教育引导作用，积极鼓励学生参与课堂高效教学活动。在学习中，要给学生留出充足的想象空间，让学生自主思考、自主探索、合作解答，让学生真正成为课堂学习的主人。比如在学习三角函数时，数学教师可以通过提问的方式教育引导学生进行积极思考，并就思考过程中遇到的问题进行一一解答，深入了解教学内容，加深学生对于本章节课程的理解程度，达到更好的课堂学习效果[3]。

结语：

总而言之，高中数学有效教学模式实施中依然存在很多问题，需要教师、学生进行更为深入的思考。教师在教学中应不断的对教学方法进行探索、总结和创新，逐步转变以往的教学思想，完善数学教学有效性教学方法。学生能够充分认识到科学有效学习方法的重要性，并在以后的学习过程中，积极运用科学有效的学习方法，加快有效教学模式的实施，师生共同努力，全面提升高中数学教学水平。

[1]石深敏.多种媒体协同作用下的高中数学有效教学的应用与研究[J].软件导刊(教育技术),2013,12：19-22.

[2]刘桂芬.基于有效教学下的高中数学教学探析[J].科学大众(科学教育),2014,08：14.

[3]朱云生.新课标视域下高中数学有效教学设计研究[J].教育教学论坛,2013,52：78-79.