打造高效高中语文课堂质量的探索与实践

舒芳贵州省铜仁市第四中学

打造高效高中语文课堂质量的探索与实践

舒芳
贵州省铜仁市第四中学

传统的高中语文课堂没有体现学生的主体地位，不但教学质量相对较低，也无法有效提高学生的综合素质。在新的时代背景下，打造高效的高中语文课堂成为时代发展的必然趋势。本文对打造高效高中语文课堂进行探索与实践，旨在促进高中语文课堂教学的进步与发展。

高效；高中语文；课堂；探索；实践

一、引言

近年来，随着社会经济的不断发展，传统高中语文课堂教学的弊端进一步显露而出。传统高中语文课堂教学深受应试教育的影响，将学生置于被动接受知识的地位，不但无法有效提高教学质量，也无法切实提高学生的综合素质。

在新的时代背景下，对高中语文课堂教学进行改革与创新成为现代教育发展的必然趋势。因此，如何打造高效的高中语文课堂成为众多教师不得不思考的问题，也成为社会各界广泛关注的问题。

基于此，本文在此浅谈高效高中语文课堂的打造与建设，并结合实践教学经验与个人见解提出探索与实践的方向，以期能够为相关研究提供有益参考，并促进高中语文课堂教学的发展与建设。

二、高效高中语文课堂必须以学生的兴趣为导向

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”这句话言简意赅的表达了兴趣对学习的促进作用。进一步说，只有不断提高学生的学习兴趣，才能够调动学生的主动性和积极性，才能够引导学生主动参与到教学活动中，进而提高教学的质量与效率。

因此，高校高中语文课堂的建设必须以学生的兴趣为导向，必须要能够激发学生的学习兴趣和学习欲望。首先，教师应该充分发掘高中语文教材，利用高中语文教材中丰富生动的素材来提高学生的学习兴趣。例如，教师可以以《鸿门宴》这一类故事情节生动紧凑的课文来引起学生的兴趣，也可以利用《荷塘月色》这一类优美的散文来提高学生的兴趣。

高中语文教材最大的优势就在于其生动的内容，教师就应该充分利用这一特点来提高学生的学习兴趣，进而引导学生主动积极的进行高中语文学习，以此提高课堂教学的质量。

其次，教师可以在高中语文课堂教学中开展情景教学，让学生在生活化的情景中进行更深层次的感悟，进而提高学生的学习兴趣。例如，在《故都的秋》这一篇课文的学习中，教师就可以设置特定的情景，让学生进入情景去感受故都秋天的美景，并与自己的经历进行比较，进而获得更深刻的感受。

此时，学生不但认识到了美丽的秋色，也对现实生活中的秋景有了领悟，也就是引导学生认识世界、感受世界，进而提高学生对高中语文的学习兴趣。

三、必须突出学生的主体地位

传统的高中语文课堂教学深受应试教育的影响，进而导致教师过于重视提高学生的成绩，而不是提高学生的能力和素质。具体地说，传统的高中语文课堂教学是一种填鸭式的教学，学生始终处于被动接受知识的地位。

在这种背景下，学生获得的知识较为笼统，对其的理解与掌握也并不牢固，这种忽视学生主地位的教学模式是造成课堂教学质量低下的主要原因。因此，教师必须在课堂教学中突出学生的主体地位，才能够提高课堂教学的质量，打造高效的课堂。

教师可以立足于知识建构理论，充分利用先学后教模式进行高中语文课堂教学。所谓先学后教模式，就是指以学生的自学作为课堂教学的开端，让学生带着教学任务进行有针对性的自学。最后，教师对学生的自学情况进行总结与点评，针对学生面对的疑难问题进行详细解答，进而提高教学的质量和效率。

例如，在《离骚》这一课的学习中，教师可以给学生布置教学任务，如：离骚想要表达的中心意思是什么？结合屈原的人生经历和时代背景分析离骚创作的动机。

此时，教师就将高中语文课堂交还给学生，让学生通过自主学习来寻求答案。在此过程中，学生就真正参与到教学实践活动中，真正体现出学生的主体性和主体地位。最后，教师就针对学生面对的问题进行解答，并指出学生自学时容易犯的错误，提高学生的自学能力和探究能力。

由此可以看出，在先学后教模式中，学生并不是被动的接受知识，而是主动地建构和探寻知识，不但完成了基本的教学目标，同时也切实提高了自身的能力，最终达到了提高高中语文课堂教学质量的目的。

四、利用多媒体进行教学

最后，从时代发展的角度来看。随着科学技术的不断发展，人类已经正式进入了信息时代，信息技术极大的改变了人类的生活、工作和学习方式，并且对社会各个领域造成冲击。

具体地说，现代化信息技术已经被广泛应用于现代教育领域，并且已经取得了不俗的成绩。充分利用信息技术进行课堂教学不但是时代发展的必然趋势，同时也是现代教育发展的必然要求。

因此，教师应该充分利用多媒体设备进行教学来建设高效高质量的高中语文课堂。通过多媒体设备，教师能够进一步表现出高中语文学科的生动性与趣味性，进而提高学生的学习兴趣。

通过多媒体设备，教师就能够将死板的教材内容通过图片、音乐或音像等形式展现在学生面前。这就极大的提高了高中语文学科的生动性与趣味性，并且加强了课堂教学的艺术效果。

例如，在学习《我有一个梦想》这篇文章时，无论教师的语气如何强烈，却始终难以再现马丁路德金在演讲时的表达效果，也就无法让学生对课文表达的感情进行深刻理解。

此时，教师可以利用多媒体设备为学生播放相关的音像视频，让学生对当时的演讲现场有直观的感受，进而对演讲的效果有深刻感受。通过多媒体设备，学生就能够对作者表达的感情有深层次领悟，就提高了教学的质量。

同时，教师也可以利用多媒体设备进行散文的教学，能够将散文描绘的景色通过图片等形式展示出来。这就能够让学生在欣赏的过程中得到更深刻的体会，在学生的大脑中形成相应的画面，进而加强教学效果。

结束语

总的来说，高效高中语文课堂的打造与建设是现代教育发展的必然趋势，只有不断提高高中语文课堂教学的质量和效率，才能够切实提高学生的综合素质和综合能力，培养市场需求的优秀人才。这就需要众多高中语文教师对课堂教学的方法、模式和理论进行改革创新，打破传统的教学限制。同时，教师必须在实践教学过程中不断总结和交流，提出更具有针对性与可行性的策略，进一步促进高中语文教学的发展。

[1]武春梅.高中语文课堂教学中主体参与的探索与实践.[J].上海教育科研2004-07-15

[2]胡运生.如何打造高效高中语文课堂.[J].作文教学研究2013-07-20