“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究

官小琴，徐金重庆市国土房管局潼南县崇龛希望中学校

“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究

官小琴，徐金
重庆市国土房管局潼南县崇龛希望中学校

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，教育教学在社会发展中的作用越来越突出。初中数学课程是教学的必修课，其一直以来都是初中教学的难点，它不仅对学生的数学基本功具有较高的要求，而且需要学生能够独立进行思考，对逻辑水平能力也有很高的标准。以往的初中数学教学模式已经无法适应社会发展的新要求，与学生的学习实际不相符。导学互动教学模式是一种全新的教学方法，它能够实现学生与教师的良好沟通，利用导学方案引出课堂教学内容，提高学生学习的积极性，以搭建高效课堂。为了切实实现这一目标，将导学互动教学模式进行科学利用，我们一定要结合初中数学教学的实际情况，简单阐述一下其具体概念，并将该教学模式准确应用到课堂教学之中，培养更优秀的学生。

导学互动；教学模式；初中数学；应用研究

进入21世纪以来，社会竞争异常激烈，从本质上而言，其竞争的实质就是人才的比拼。教育教学作为培养人才的重要手段，已经成为了社会各界关注的焦点。现如今，初中新课改理念逐步深入推进，教学活动被认为应该是一个师生积极互动、加强参与度、互相作用、共同发展的过程，课堂教学应该坚持发挥学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，提升课堂的活跃度。导学互动教学模式是新课改背景下提出的新的教学模式，它能够改变以往课堂教学的单一样式，变“一言堂”为“群言堂”，不仅仅要传授课本知识，还要加强师生沟通，推动教学效率的提高。当然，由于该教学方法应用的时间还比较短，再加上一些限制性因素，都使得其在具体教学过程中还存在很多弊端。针对这样的现象，本文就以研究方法为主，结合专业理论，通过实践，将导学互动教学模式进行充分研究，从而提升其应用效果。

一、导学互动教学模式概述

想要将导学互动教学模式有效的应用到初中数学教学之中，提高该种教学方法的应用水平，首先就要了解其相关含义，并分析其特点所在，找到最科学的方法加以利用。

顾名思义，“导学互动”教学模式就是指初中数学教师将课堂教学变为一个“导学结合”、“互动探究”的课堂，其教学理念就是改变以往的呆板教学方法，变教为导，实现学与思的有机结合，坚持学生主体地位的发挥。当然，该种教学模式的实现不是一蹴而就的，它在具体应用过程中还需要采取四个步骤，即“自学导纲”、“合作互动”、“导学归纳”和“反馈训练”。

据调查研究表明，现如今很多初中数学教师都把导学互动教学模式作为了课堂教学的新方法，究其原因主要在于其所具有法无可比拟的优越性。首先，它能够丰富课堂教学模式，提高学生的学习积极性。实施“导学互动”教学方法，能够充分彰显课堂的互动性，改变以往的单一教学样式，完善教学手段，对课堂予以创新，提高学生的学习积极性；其次，它能够提高学生的自学能力。通过导学互动教学模式的运用，教师会更加注重学生的主体地位，善于发挥他们的主动创造能力，采用提问的方式开动学生的大脑，进而帮助他们进行自主学习，增强自学能力；最后，它能够提高课堂教学效率。课堂教学效率的提升是教师开展教学的主要目标，导学互动教学模式的运用真正将课堂交到了学生手中，让学生主动进行思考，从而完善教学方法，创设高效课堂。

二、导学互动教学模式在初中数学教学中应用的研究

在上述文章中，我们已经清晰直观的了解到了导学互动教学模式对初中数学教学课堂的重要意义。为了切实实现这一目标，下面我们就来简单谈谈如何做好应用研究工作，从而切实完善课堂教学。

（一）导学互动模式问题的创设研究

导学互动教学模式的基础即为问题的设置，初中数学属于教学的重要难点，在问题设置的时候，一定要考虑学生的学习实际和教学难度。因此，问题的设置要具有创新性，要能够激发学生的求知欲望，问题链的创建也要具有一定的梯度，坚持从易到难的阶梯变化，层层深入，最终实现变式问答。与此同时，问题的创设还要具有多样性，坚持举一反三的原则，结合课程实际对题目进行变式，习题类型要包括选择、填空、判断、问答等形式，再现新知识点。

（二）导学互动模式实施的具体步骤

导学互动模式相对于以往的教学方法而言，更具多样性，在课程开展时一定要完善具体步骤。

第一，做好新课导入环节，重视开端的重要性。教师要以简练的语言引入教学内容，并保证问题设定具有一定的创新性，采用实际问题导入、故事导入、实验导入等多种方法进行授课；第二，完善出示导纲工作。具体而言，要对课堂导入进行简要的提示，做好认知与探究环节，并对问题进行梳理和反馈，坚持以点带面的开展教学，调动学生的学习热情；第三，加强学生的自学能力。导学互动教学模式的重点就在于提高学生的学习自觉性，对此教师要大胆放手，给学生独立思考的空间，让他们在问题中领悟学习的真谛。

（三）导学互动模式的巩固加强

初中数学课堂在采取导学互动教学模式后，如何保证这一学习效果，也是教师需要关注的焦点。为了进一步做好完善工作，教师要提升课堂训练水准，在巩固过程中对题目予以优化完善，题目的选取要符合实际，体现针对性和差异性。此外，教师还要做好评定工作，对学生的训练情况予以准确测评，并开展有效指导。

结束语

总而言之，由于社会主义文化建设的逐步完善，教育教学在社会发展中的作用日渐突出。以往的初中数学教学方式已经无法适应社会发展的新要求，与学生的实际诉求不相适应。导学互动教学模式作为新的教学方法，有助于实现教师与学生的良性互动，训练学生的数学思维，以问题的形式开展互动，提升学生的学习积极性，达到有效教学的目的。

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