分析高中新生数学成绩的影响原因与措施

张法忠

济南外国语学校

分析高中新生数学成绩的影响原因与措施

张法忠

济南外国语学校

通过问卷调查等方式观察高中新生发现，许多学生在高一会出现明显的数学成绩下滑的现象，有的同学通过各方面的补习还是不能提高数学成绩。本文通过分析高中新生数学成绩和一些学生的问卷调查，数学老师的教学方法调查提出了影响数学成绩的原因和一些改进的措施。

高中新生；数学成绩；心理

大多数学生在初中的时候数学成绩很好，但是进入高中学习的第一年成绩出现下滑现象，而高一是数学学习的关键时期，由于教学内容、相关要求和教学方式等都发生了变化，导致高中新生在数学学习的过程中产生逆反心理，变得不自信，最终成绩也不理想。有的学生利用课余时间加强数学方面的补习，但是效果还是不明显。一些普通高中的新生在刚进入高中更是出现了数学学习困难的问题，所以初高中数学衔接教学便成为引导高一新生适应高中数学学习的重要一环。

1、普通高一新生的数学学习情况，与初中数学的差异

通过对高一新生的调查，在试卷的批改和通过课堂讲解的过程中，我们了解到立体几何入门是容易的，容易理解，学生在学习的时候也感兴趣。但是随着所学定理增多，要求的解题逻辑性增强，一些学生就对几何产生畏惧心理，渐渐失去学习几何的兴趣。同时，随着学习的深入，函数的难度增加梯度平缓，学起来就轻松了些，函数有些章节也是比较难的，如函数就是个难点，但是从对高一新生的摸底成绩中可以看出学生的代数成绩远远大于几何成绩。

众所周知，学生在初中阶段对知识的接收能力低，所以国家在确定教材的时候，使得初中数学的学习容量相对较小。但是学生升入高中后，还是按照在初中的学习模式学习，许多学生就接受不了高中数学的抽象、概念多，符号多，定义严格等特点。所以导致许多学生成绩下滑，丧失信心。

2、高中新生数学成绩的影响原因

2.1 学生没有适合于自己的学习方法

要想学好高中数学，除了要具备稳扎稳打的基础知识，还要找到适合自己的学习方法。初中数学相对简单，学生不注重学习方法也能学好，但是高中数学容量大，抽象，如果学生仅仅是靠套题型，机械模仿，对公式概念一知半解，死记硬背是学不好高中数学的。

2.2 对高中的教学还不适应

初中学习的过程中，学生更多的是被动的学习，有老师的监督，学生能及时完成学习任务，他们已经适应了初中老师的题海战术，养成了被动学习的习惯。但是进入到高中后，课业的紧张使得更多的老师把精力放在了教学上，不再去单纯的监督学生学习，所以学生的自主学习显得尤为重要。

2.3 数学学习是为了满足虚荣心

通过问卷调查，我们发现大部分的学生是为了上大学和遵循家长的意愿才在勉强自己学习。如果说对数学感兴趣也只是为了满足自己的虚荣心，普通高中数学成绩的差异大，在这个群体中名列前茅是比较容易的。回答问题的时候别人不会自己会，写作业别人写不出自己写的出，这都极大的满足了他的虚荣心。真正对数学本身感兴趣的人是微乎其微的。

2.4 应用题解题恐惧，学生不适应符号语言。

通过调查，发现学生对解应用题比较害怕，其一是他们读不明白数学语言，不能理解题意。其二是对应用题存在恐惧心理。另外学生不能将符号语言转化为数学语言，在学集合的过程中这个特点就明显显现出来。其实随着年龄的增长，学生的思维水平各方面都有相对提高，所以对应用题产生恐慌，不适应符号语言完全是自己的心理作用。

2.5 压力增大，不能适应学习环境

不得不说的是，升入高中，学生面临的压力来自多方面。比如学习科目的增多，内容的增加，还有家长的压力。很多家长希望自己的孩子能够上一个好的大学，时刻叮嘱自己的孩子打好数学基础。最后就是来自老师的压力，数学老师在刚开学就开始强调数学的重要性，数学在高考成绩中所占的比例。这些压力的存在，使得刚升人高中的学生不适应学习环境，出现恐惧心理，从而导致数学学习成绩的下降。

3、如何提高数学成绩的措施

3.1 关注学生动态，加强师生交流，培养学生在数学方面的学习兴趣

一些同学进入普通高中，他们在初中的时候并不是老师眼中的好学生，所以受关注程度不够，自然也没有建立好的学习习惯，他们很少有机会表现自己，在学习中对自己的自信心也不足，很少有成功的感觉。所以当他们进入高中，遇到新课本、新知识、新集体的时候，更需要新的希望。他们渴望得到表扬，渴望平等，所以老师可以抓住这个机会，加强师生交流，培养学习兴趣，适当给予表扬与鼓励，激发他们的上进心，从而提高成绩。

3.2 提高学生对数学学习的自信心，减少学习的压力

数学学习成绩总是提高不了的学生会产生失败感，没有成功的体验，那么他们长期处于苦恼自卑中，最终就会丧失对数学学习的自信心。在平时的学习中，增加学生的课外活动，积极鼓励班级同学互帮互助，有利于学生在数学学习中提高自信心。

3.3 帮学生选择适合自己的学习方法

要想提升数学成绩，每个学生要找到适合自己的学习方法，不能一味的按照学习成绩好的学生的学习方法进行学习，那只是证明他找到了适合自己的学习方法，并不一定适合自己。

3.4 培养学生在数学学习方面的意志，做好课前预习和课后总结

数学学习是集艰苦与思考于一身的脑力劳动，学生在学习的过程里，能发现存在的困难，如果他们面对困难的时候，勇敢面对，及时解决，就可以达到数学学习的目的。但在这个过程中就更要求他们具备坚强的意志，克服困难。当然在平时的数学学习中，课前预习与课后复习有利于成绩的提高。

结束语：

总之，高一新生在升入高中后，数学学习的量、内容和教学方法都发生很大的变化，学生不适应这种变化，自然导致学习成绩的下降，只要老师能多与学生沟通，培养学生兴趣。学生能具备坚强的意志，降低心理压力，做好课前预习课后复习，找到自己的学习方法，数学成绩就会有所提高。

[1]谢雷.影响高中新生数学成绩的原因及对策[J].新课程·教育学术，2011年第10期

[2]胡仁金.浅谈由初中升入高中影响数学成绩的原因及解决策略[J].青少年13记(教育教学研究)，2012年第09期