论高中数学教学中学生创新能力的培养

窦继月

哈尔滨师范大学

论高中数学教学中学生创新能力的培养

窦继月

哈尔滨师范大学

随着新课改进程的不断推进，我国高中教育教学模式和体系也发生着巨大的转变。作为高中教学当中一项重要的课程，数学在新形势下对学生能力培养方向和要求也发生了变化。为了适应在社会生产和发展过程中企业对人才创新能力方面的要求，高中数学教学方案在制定和实施的过程中也将学生的创新能力作为重点培养方向。本文就高中数学教学中学生创新能力的培养做简要的分析。

高中数学教学；创新能力培养；问题与对策

在时代不断发展的过程中，社会各个生产部门在生产和发展过程中对人才的创新能力的要求日益凸显，特别是在国际化市场不断扩张，行业之间的竞争愈演愈烈的环境形势下，人才创新能力的培养成了教育事业重点关注的对象。高中数学教学是人才培养中的重要部分，也是学生创新能力培养的重点课程。切实做好学生创新能力培养方案在高中数学教学中的部署工作，是目前高中数学教育者需要重点关注的方向。

1 学生创新能力培养的意义

创新是人类进步和发展的不竭动力，也是社会各个生产部门进行行业竞争的有力武器。因此，在人才的培养过程中，要注重人才创新能力能力的培养。在高中数学教学过程中，也要将学生创新能力的培养纳入教学方案中。学生创新能力的提升，不仅仅对学生今后的发展有着深远的影响，还有力的促进了学生对当前教学内容的理解，对学生学习高中数学知识的效果具有重要的促进作用。另外，在学生创新能力的培养过程中，还会使学生养成一个科学、细致分析和解决问题的习惯，让学生在今后的学习和生活过程中，当遇到问题时，能够尽快地找出解决的方案。

2 高中数学教学中学生创新能力培养时存在的问题

2.1 教学模式的混乱

在以往的高中数学教学过程中，往往是以教师为教学主导，教师在教学的过程中，缺乏与学生的沟通与互动。这样的教学模式，尽管教师的教学进度能够得到保障，但教学质量和学生学习效果并不好。随着新课改进程的不断推进，尽管在学生创新能力培养需求的驱使下，学生在教学中的自主性得到了不断的提升，但在一些高中数学课堂中，存在着片面追求学生课堂自主性的现象。这与以往的教学模式相比，尽管教师与学生的自主性已经发生了很大的转变，但在这种扭曲的观念下实施的学生创新能力培养方案，会使学生养成一些不利于学生创新能力养成的思维习惯。

2.2 教学内容的不恰当

在新课改不断推进的新形势下，为了应对学生创新能力培养的要求，高中数学教材也发生了巨大的转变。一些高中在数学教材的选择和改编过程中，没有充分考虑教材在学生创新能力培养过程中的影响，使得数学教学内容不能够充分发挥出对学生创新能力培养的作用。这不仅仅对数学教学的进度有着严重的延误，同时也影响着学生的数学知识的学习质量。

3 高中数学教学中学生创新能力培养的思路

3.1 学生创新思维的培养

在人们的日常生活和工作的过程中，当遇到问题时，解决问题的思路往往决定了问题是否被解决和解决问题的效率，因此在学生创新能力培养的过程中，要重点关注学生创新思维的培养。创新思维是指人们在学习或者处理问题时产生的与其他人不同却带有创见性的思维，是一种进步的思考问题的方式，也代表着集中思维与发散思维综合的一种思维能力。创新思维在数学教学中的培养，不仅需要教师在培养方案和模式的制定和实施过程中，充分考虑每个教学环节对学生创新思维的培养的意义。并在实际的教学过程中，通过科学合理的引导，让学生真正参与到创新思维的培养活动中来，有计划地将培养方案中关于学生创新能力培养的要点点拨出来，让学生感受和理解这些要点中所蕴含的信息，在潜移默化之中让学生形成创新思维。

3.2 “数学情境与提出问题”的教学模式的提出

尽管学生创新能力的培养对学生的学习和生活有着巨大的促进作用，但在学生创新能力培养方案的制定和实施上，却给教师带来了巨大的困难。“数学情境与提出问题”教学模式的提出，给数学教学中学生创新能力的培养方案的制定指明了道路。通过对数学教学内容的整合与协调，将原本呆板生涩的数学知识融入到生动的教学互动环节当中，让数学知识变得浅显易懂。这样的教学模式的实施，不仅激发了学生学习数学的兴趣，同时也为学生提供了更多分析问题和解决问题的思路和方法，让学生在学习到数学知识的同时，也锻炼到了认知和解决问题的能力。一些教师在数学情境的设计过程中，将原本只能是有固定答案的数学问题改编得颇具发散性，让学生在对问题的思考过程中，能充分的发挥想象力，提出更多有创意的解决方案，这也对学生创新能力的培养有重要的意义。

3.3 现代教学技术在学生创新能力培养当中的运用

随着社会的发展和经济的进步，教育在社会生产和发展中的作用越来越重要，许多现代的教学技术和设备也相继投入到教学当中。尽管这些教学设备在引入时，会给学校的财政带来很大的压力，同时也需要学校考虑教师对这些新型教学仪器操作和运用能力的培养，但从长远上来说，这些教学仪器和设备的运用，在学生教学和创新能力培养方案的实施过程中，有着不可忽视的促进作用。例如在对高中空间几何等数学知识的教学过程中，倘若教师还是如以往一样在黑板上绘制三维立体图，对一些简单的三维立体图，还能够清晰的表达出来，但当遇到几何形状比较复杂或者参数和辅助线比较多的情况时，就不能够将其清晰的呈现给学生了，这样不仅让教师在讲解过程中犯难，同时也让学生在理解和学习空间几何知识时举步维艰，极大的挫伤学生学习数学知识的积极性。而多媒体技术在数学教学中的运用，能够将复杂的空间几何图形清晰的展现在学生面前，三维立体的着色方式也让学生在产生立体几何解题思路的过程中，有更加明确的方向。同时，多媒体技术的运用，还减轻了教师板书的负担，让教学环节进行得更加顺畅，使与学生创新能力培养有关的内容更加容易实现。

4 结语

学生创新能力的培养已经成为了高中数学教学中的一项重要的内容，学生创新能力的提高，不仅仅提升了学生认知问题和解决问题的能力，同时也让学生养成了对事物科学的质疑和合理实践的能力。如何在高中数学教学中提升学生的创新能力，需要广大教师在具体的实践环节中不断的发现问题、解决问题，制定出行之有效的培养方案，真正培养出一批有创新思维和创新能力的高素质人才。

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