关于新世纪农村义务教育新手教师的角色适应的思考

卢梦鸽

摘 要 迈入新世纪，农村义务教育得到空前重视并获得了快速的发展，原先制约农村教育发展诸如校舍不足、危房较多、课程陈旧等问题都已经逐步解决。而学校管理、教师素质、教学评价等问题逐步凸显并成为制约农村教育发展的瓶颈。这些问题都直接或间接地与教师素质相关，可以说，农村教师的专业发展水平直接影响了农村教育事业的发展。本文旨在通过对新世纪农村义务教育的现状及其新手教师角色特点的分析，帮助新手教师实现角色转换，促进自身的专业成长和发展。

关键词 新世纪 农村义务教育 新手教师 角色适应

中图分类号：G522.3 文献标识码：A

1新世纪的农村义务教育

农村教育指为农村人口设计的机构与学习设施。随着我国社会经济的发展，农村教育得到了相应的发展。但是，我们不得不说我国农村地区的教育①依然落后。其现状如下：

（1）国家出台的新教育政策对农村教育的倾斜力度加大，但是教育政策的可实施性较小。例如，国家的“减负”政策，在相对发达的城市，其实施效果明显，但是，作为本就处在弱势的农村来讲，若想在高考取得好成绩，就必须付出比城市孩子百倍的努力，因此，“减负”政策在农村中小学是不管用的。

（2）国家对教育事业的投入力度不断加大，但是真正流入农村基础教育的较少。国家在分配教育经费时，本应优先满足基础教育发展的资金需求，然而，国家却将本来有限的教育经费大量投给高等教育，造成教育经费错置，基础教育薄弱，可想而之，国家教育经费流入农村义务教育的更是少之又少，制约了农村教育事业的健康发展。

（3）农村义务教育一直充当城市教育的延伸。新世纪初，国家旨在通过新一轮的课程改革推进教育的全面改革。它的“新”体现在“关注每一个学生的发展”，然而，我国基础教育是以城市为取向的教育。因此，农村义务教育对新课程改革也只能是被动地适应，农村的教育条件无力应对满是信息化口味的课改，只能仿照城市模板进行。

鉴于此现状，农村义务教育的发展需要有扎根农村意志的、新世纪高学历的人才。只有这样才能在现有相对艰难的条件下，努力发展具有农村特色的现代教育事业。如何保证年轻教师尽快实现角色转换就显得尤为重要。

2新手教师的特点

新手教师是指那些从事教师职业一到三年，没有教学经验或教学经验还不十分丰富的教师。其优点是：学历高，拥有新潮的教育理念和新型的教学方法；初入教育领域，对教育事业充满热情。其缺点：一是初涉岗位，教学经验有待积累；二是受社会风气影响，没有扎根农村的意志；三是心理承受能力不足，较易对所从事的工作失去信心。

3关注农村新手教师，保证其角色顺利转换

3.1政府要继续加大投资力度，缩小城乡教师之间的工资差距

李克强总理曾说：“最重要的教育资源不是楼房，不是课桌，而是教师。”物质需要是教师正常生存所必须的物质条件。因此，各级政府应加大投入力度，切实解决农村教育发展的保障问题。不得不说，近年来，中央实施的“地方自主实施，中央综合将补”的政策，是一个好的开端。

3.2改革评价机制，激发新手老师积极性

农村教师除了要学历，更重要的是要对农村有感情。没有基本的乡村感情，就不会用心从事农村教育事业。而现在以分数为主的评价机制，让本就处于劣势的农村教师对教学失去了积极性。因此，要改革现有的评价机制，做到因地制宜，这样才能激发新手教师的教学积极性。

3.3加强对农村新手教师专业发展支持

教师个人得到全面的提升才能带动整个教育的发展。教育部门应该给新手教师提供专业发展的机会，例如，组织新老教师、城乡教师的交流会，促进教师间相互学习、共同进步，让教师切身感受到自己的提高带来自我实现的需要的满足，进而对从事事业充满信心。

3.4加强师德教育，坚定从教信念

苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。” 因此，新手教师在上岗前要明确自己工作的重要性和特殊性，牢固树立育人为本、德育为先的理念，热爱学生，用实力赢得全社会的尊重。

4总结

习近平总书记在2013年9月9日向全国广大教师致慰问信中指出，“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念……做学生健康成长的指导者和引路人。”全社会在关注教师队伍建设时，应多渠道联动助农村新手教师顺利实现角色转换；农村新手教师要认真学习，严格要求自己，努力使自己成为一名优秀的农村教师。

注释

① 本文所指的农村义务教育，是“撤点并校”后的农村义务教育。

参考文献

[1] 周路希.苏霍姆林斯基农村教育思想研究[D].东北师范大学，2011.

[2] 周险峰.农村教师研究30年：回顾与反思[M].华中科技大学出版社，2011.

[3] 朱丽夏，阮文彪.对我国农村教育现状及发展的思考[J].技术经济，2007（10）.