探讨盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学的优势

赵骏达，赵静，李燕，马俊旗★

1.新疆医科大学第一附属医院妇科生殖助孕中心妇科门诊，新疆乌鲁木齐830000；2.新疆医科大学第一附属医院妇科生殖助孕科，新疆乌鲁木齐830000

探讨盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学的优势

赵骏达1，赵静2，李燕1，马俊旗1★

1.新疆医科大学第一附属医院妇科生殖助孕中心妇科门诊，新疆乌鲁木齐830000；2.新疆医科大学第一附属医院妇科生殖助孕科，新疆乌鲁木齐830000

目的探讨盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学的优势，为提高临床教学效果提供参考。方法该校级选择2010年五年制医学专业学生实施以疾病为基础的教学，选择32名学生，在课期，对32名学生进行无记名式问卷调查（主要了解学生的学习兴趣、记忆、知识的了解程度、学习效率、对临床实习的了解、学习热情以及理解程度等方面），最后对问卷进行统计分析，观察教学效果。结果问卷调查总共发放32份，共回收32份，回收率100%。与旧的教学方法相比，新教学方法明显提高了学生对解剖学的兴趣，使得同学们记忆更加清楚，两者相比差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学可以提高学生临床学习的兴趣和记忆，提高教学质量，节约教学时间，值得向其他学科推广使用。但是该种方法在未来的实施过程中将会面临一定的困难，需要进一步的观察和研究。

盆腔解剖学；妇产科；教学；优势

解剖学对于临床医学专业学生非常关键，学生可以通过解剖，将人体的心态结构以及生理特性等与课本的理论知识相结合[1]。若仅对学生进行相关的理论教学，教学质量差，学生兴趣不高，内容枯燥。据报道[2]，若以疾病为依托，为学生在理论教学的基础上，与解剖学相联系，一同授课讲学，则会显著提高学生兴趣，有效提高教学质量。为探讨盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学的优势，本文以该校2010级五年制（2010年9月—2014年9月）医学专业学生开始实施以疾病为基础的教学，以盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2010级该校五年制医学专业学生实施以疾病为基础的教学，随机抽取选择32名学生，其中男20名，女12名，年龄范围为19～21岁，平均年龄（20.26±0.35）岁。

1.2 教学方法

首先老师在课堂上对盆腔解剖学教学授予想起的理论知识，主要以PPT以及各种图片的形式讲课，讲解内部的详细知识[3]。与此同时妇产科临床教授在课堂中充分展示盆腔内部的韧带、附件、淋巴以及动静脉等，通过以手术录像以及视频的形式让学生进一步感受内部结构和对盆腔解剖学的毗邻关系，并更加理性和感性地认识盆腔正常和异常的形态特征。

1.3 判定标准

在下课期间，对于32名学生进行无记名式问卷调查，主要通过对学生的学习兴趣、记忆、知识的了解程度、学习效率、对临床实习的了解、学习热情以及理解程度等方面进行了解，将其分为对学习有帮助，一般以及对学习无帮助三大类，细分为非常同意、同意、一般、反对以及非常反对5大类[4]。

1.4 统计方法

对所有数据均用SPSS 13.0统计软件分析。

2 结果

问卷调查总共发放32份，共回收32份，回收率100%。调查结果如表1所示。93.75%的学生同意或非常同意新教学法提高了学习兴趣；学生非常同意新教学法使记忆更牢固的分别占37.50%和46.88%。

3 讨论

为探讨盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学的优势，为提高临床教学效果提供参考，该研究选择2010级该校五年制医学专业学生开始实施以疾病为基础的教学，选择32名学生，课后？对32名学生进行无记名式问卷调查（主要了解学生的学习兴趣、记忆、知识的了解程度、学习效率、对临床实习的了解、学习热情以及理解程度等方面），结果显示当盆腔解剖学教学与妇产科临床教学相结合，普遍提高了学生对于解剖学理论知识的记忆了解。通常由于解剖学的内容繁琐，记忆点多，又由于位置的特殊，使得学生在日常的学习生活中接触较少，不能真正理解其中的层次和解剖要点，即使有解剖图片也无法深刻的记忆[5]。但是在教学中引入妇产科手术视频极大地加深了学生对于解剖的记忆。同时学生兴趣的提高也是很重要的一个方面。在纯理论的教学中，加入视频可以使原本沉闷的课题突然焕发生机，学生的思维会更活跃，减少学生学习的压力[6]。

[1]申新华,李沛,杨远帆，等.解剖学手术操作示教在解剖教学第二课堂中的探索[J].基础医学与临床,2013,33(5):515-518.

[2]张业贵,丁艳霞,赵健，等.护理专业解剖学实验教学改革的实践与探索[J].安徽医学,2013,34(6):841-842.

[3]王明丽,林波,程相树，等.系统解剖学以授课为基础和以问题为基础的教学方法比较[J].解剖学杂志,2014,37(4):564-565.

[4]刘萍,余艳红,李维丽，等.数字化解剖学在妇产科教学中的应用[J].中国高等医学教育,2011,11(9):97,138.

[5]苏钰,易跃雄,张蔚，等.探讨盆腔解剖学教学中联合妇产科临床教学的优势[J].中国高等医学教育,2011,10(3):84-86.

[6]黄小霞,贾金平,胡健蓉，等.PBL教学法结合床边教学法在妇产科教学查房中的应用[J].医学信息,2013(26):14-15.

The Advantages of Pelvic Anatomy Teaching Combined With Gynaecology and Obstetrics Teaching

ZHAO Jun-da1，ZHAO Jing2，LI Yan1，MA Jun-qi1
1.Gynecological reproductive center of the First Affiliated Hospital of Xinjiang Medical University 830000 China；2.Xinjiang Medical University gynecological gynecological reproductive Department of the First Affiliated Hospital 830000 China

ObjectiveTo explore the advantages of pelvic anatomy teaching combined with gynaecology and obstetrics teaching.Methods32 five year system medical students were selected,the survey is conducted by secret ballot questionnaire on 32 students ,to observe the effect of teaching,questionnaire were givens to tatistical analysis.Results 32 copies of questionnaires issued,32 questionnaires were returned,the recovery rate of 100%.Compared with the old teaching method,the new teaching method improves the students'interest in anatomy,making the students have memory more clearly,both were significantly higher than those with statistical significance(P＜0.05).ConclusionPelvic anatomy teaching combined with gynaecology and obstetrics teaching can improve students'clinical interest in learning and memory,improve teaching quality,save teaching time,it is worth to promote the use of other subjects.

Pelvic anatomy;Obstetrics and Gynecology;Teaching;Advantage

R642

A

1672-5654（2015）03（c）-0053-02

2015-01-05）

赵骏达（1984-），男，回族，上海人，本科，主治医师，研究方向：妇科肿瘤、妇科内分泌、计划生育。

马俊旗（1969-），女，回族，河北人，主任医师，硕士研究生，研究防线：妇科肿瘤，妇科内分泌。