高职艺术类广告设计课程教学实践探讨

鲁 宁 （湖南工艺美术职业学院 413000）

一、 在广告设计课程教学中，要注重学生创意思维的激发与培养

创意思维是广告教学最为重要的思维方式，对高职类艺术专业学生创造能力的培养也是广告课程中重要的职业技能之一，鼓励学生形成创新思维是培养学生的创新能力的第一步。

1.鼓励学生形成创新思维、运用多种思维方式，激发想象

创新是广告职业素养最重要的能力，每一个广告创意作品呈现的都是独一无二学创意，作为教师要让学生了解广告行业中创意的重要性，要鼓励学生打破常规，善于思考。在广告教学中，教师要注重学生创新思维的训练和培养，比如在进行项目分析时，要培养学生广告创意的联想法，注重广告项目的前期分析，从而提取创意关键词，进行创意思维的联想图，通过文字导图的训练，寻找创意的闪光点， 将有新鲜感的元素、有创意的闪光点连接起来，发展成一个创意雏形，继而提炼创意表现及广告文案。广告包含多种思维方式，比如发散性思维，是增强学生对广告设计项目的洞察力和创造力，避免思维方式的机械化、思路的闭塞。除了发散性思维，逆向思维也是实现创造性思维必不可少的组成部分。在广告设计创意思维中，逆向思维能够激发学生敢于打破常规思维，突破传统的思路，从相反的方向进行创意思考，从而找到广告创意的新思路。还有垂直型思维模式是指在一种结构范围中，按照有顺序的、可预测的、程式化的方向进行思维。水平思维模式是指在条件接近的情况下，对相似事物的发展情况 进行比较，从中找出差距，发现问题，解决问题。在广告创意中，只有鼓励学生勤于运用多种思维方式，主动思考，才能激发想象，最终促使创意思维的形成。

2.优化教学方法，培养学生主动思考的能力，激发学生学习主动性

在培养学生的创新思维能力中，教师要优化自己的教学方法，创新能力培养是广告教学的重点和难点。在导入广告创意设计项目时，教师要运用多种解决方法培养学生的创新能力，让学生从多个角度来分析广告项目的设计主题、产品的卖点、与同类产品相比的优势等，帮助学生熟悉广告项目，了解广告产品的特征，做好创意的前期分析。在实训环节中，教师要善于将广告探究对象变得具体形象， 让学生在具体形象的研究中提升创新能力。其次，要培养学生的交叉思维，对创意的思维方法进行详解，鼓励学生运用多种思维方法开展创意的联想。并在教学情境中把握好学生的学习心理，鼓励学生的点滴进步，激发学生的创意热情。在一对一的教学辅导环节中，教师要注重学生的主性参与性，做好教学过程中的指导和引导，让学生大胆学习和探究，让学生通过自主思考、互动探究等学习方式实现广告创新能力的提升。

二、在广告设计课程教学中，要注重案例教学法的运用

案例教学法在广告设计教学中，对于启发学生的思维，提高学生的学习积极性尤为重要。案例教学法的目的是通过案例的导入，组织学生对案例进行调查、思考、分析、讨论交流等，以锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，加深学生对广告设计原理和理论方法的理解。在案例教学中要注重案例的针对性选取，广告设计的教学不是单一的理论知识讲述，重要的是让学生通过理论的理解，学会思考。

1.广告案例的选择要有针对性

在选择广告案例时，教师要针对理论知识的教学点，寻找合适的针对性强的案例，以帮助学生理解该理论点。同时不要过于拘泥于那些经典案例，而是要广开思路，扩大案例搜索范围，力求展示与教学理论点最为合适的案例，在课件上做到图文并茂，让学生在短时间的理论课堂上能掌握并理解广告设计的方法。

2.广告案例的选择要有新颖性

作为新生代的广告学子，其思维和想法早已随着时代而日新月异，在广告设计课堂的教学上，教师在案例的选择上要有新颖性，以调动年轻学子的学习积极性。那些表现方法陈旧的经典广告在课堂案例上，要减少出现频露，教师要及时更新自己的教学课件案例图片，根据市场的潮流和各大广告奖项的最新作品来分析广告表现的流行趋势，将最新颖的广告案例展示在课堂中，力求展现定位准确、创意独特、制作精良的优秀案例作品。

3.广告案例的选择要有趣味性

趣味性是让人放松的一种思维方式，在课堂教学中，融入趣味性较强的教学案例，不仅能调动学生讨论、探究的积极性，那些创意独特、情节搞笑或者幽默诙谐的创意手法，更能吸引学生对教学课件的注目度，这样在进行相关理论讲解时，趣味性的案例能帮组学生轻松学习，轻松掌握。

三、 以赛促学导入设计项目、注重榜样的力量，培养学生的积极性

在信息化的时代中，各种广告设计比赛层出不穷，对广告设计课程的教学也有着很好的促进作用。比较有影响力的有全国大学生广告艺术大赛和学院奖等广告赛事，教师在广告设计课程中，可以根据教学进度的安排，适时的导入这些广告设计比赛。但是要注重对大赛中商业项目的分析，可以让学生以分创意小组的形式选择各商业广告项目，并以小组讨论、创意风暴等思维模式，促进学生之间的交流和探讨，对将来的广告职业技能培养也是很好的促进作用。通过以赛促学的方式，可以涌现出一批优秀的获奖学生广告创意作品，在一定程度上树立了优秀学生的榜样作用，对其他学生以及同专业不同年级的学生在心理上起着一定的鼓舞作用，一定程度上调动了学生的学习积极性。同时，在广告设计教学过程中，要做好师生之间的教学互动，以教师为主导，以学生为主体，改变以往的教学观念，让学生做该课程的主角。教师在课堂中的起着引导学生的作用，通过广告设计项目的实训，引导学生发挥主观能动性，主动学习，主动思考，注意各个实训教学环节的衔接。

总之，在高职艺术类广告设计课程中要注重学生创意思维的激发与培养， 教师要注重针对性较强的案例与理论结合讲学，在课程中可以适时的导入广告项目，以赛促学的方式进行实践性实训教学，这一系列的教学过程中需要老师和学生的共同努力。作为教师，要多鼓励高职艺术类学生的创新思维，鼓励学生大胆创意，还要注重教师个人的知识素养综合能力，只有在教师和学生共同的努力和协作下，才能水到渠成地完成教学目标。