创设真实、有效的英语数学情境

胡巧卷 （河北省南和县第一中学 054400）

创设真实、有效的英语数学情境

胡巧卷 （河北省南和县第一中学 054400）

在日常的高中英语教学中，教师要想激发学生的英语学习的主动性，就可以创设多种使学生真正融到学习英语的气氛中，让学生在课上就被教学内容所吸引，积极主动地参与教师的互动交流当中，进一步获得对英语知识的理解和掌握。本文对英语课堂的教学情境的创设进行浅谈

高中英语 情境教学

在英语教学中，学生的学习动机被教师充分调动起来之后，会更加容易去学习教材中的一些内容。这个时候，教师可以引导学生从不同的学习角度去感知教材，不断优化情境教学，把单一的教学模式变为多侧面多感官的教学体验。新课程也倡导教师在教学时尽量采用直观易懂的教学方法，如可以结合多媒体等进行教学，使英语教学的内容更加形象化。此外，教师还可以用动态的画面、音乐等直观表达教学，并结合课文内容，运用动作、表情等体态语言，进行知识的传播，这样也会使得课堂教学更加有趣，有利于提高学生的注意力，达到优化课堂教学的目的。 学生在教学情境中感受着情境的同时，教师还可以使用幽默的语言进行知识的传播，让学生因情入景，激发学生的求知欲，让学生在这个情境当中主动去思考，让学生在巩固已掌握知识的同时进行新知识体系的构建。

一、直观教学情境的创设

模型与实物是最为实际与直观，因此，在英语语法教学当中，一定要进行互相融入，让学生体验真实的感受，从而增强学生学习英语的兴趣，为以后的交流、合作与学习提供良好的前提条件。例如，在组织学生学习“count ry music（乡村音乐）”这一节知识点的时候，教师直接讲解乡村音乐的相关知识，会使学生理解起来也一定的难度，再加上学生的学习压力非常大，这样也就导致学习效率比较低下，因此，教师在讲解此部分内容的时候，可以事先准备一些音乐磁带或者是视频，让学生在轻松、愉快的环境中去学习英语知识，这样的教学既能够达到预期的教学效果，而且还能够在一定程度上有效缓解学生的学习压力。在教学的过程中，教师可以插播《What is Going On》《yesterday once more》或者《Take Me Home， Count ry Road》等歌曲片段，并且在播完歌曲之后，鼓励学生积极回答问题，让学生对相关的乡村音乐都有一些了解，这样既能活跃课堂气氛，又能拓宽学生的视野，而且还能有效实现预期的教学效果。

二、活动情境的 创设

在教学过程中，教师可以根据教材的内容创设活动情境，让教学“活”起来的同时，为学生学习英语知识营造出快乐的学习氛围。例如，在教学“定语从句”的相关内容时，为了让学生能准确有效地使用定语从句，教师可以设置一个四人小组活动，让学生在情境中以四人小组的形式展开讨论。具体情景如下：One is going travel ing and preparing his suitcase（一个是去旅游，准备他的手提箱）.They talk about Aust ral ia（他们谈论澳大利亚），the count ry he is going to and ask him what he has taken and why. He plans to visit the country（他打算去这个国家）.let them talk about（让他们讨论一下）。开展情境教学时，教师可以给学生提供纸张，让他们记录不同的信息。 通过这样的活动情境学习，学生会觉得英语知识更容易接受。

三、借助多媒体创设情境

随着信息技术的不断发展和进步，多媒体技术的有效使用也为英语课堂教学带来了很多的便利，因此，英语教师在教学的过程中也可以结合多媒体课件来创设相关的情境。教师可以结合视频、音乐等烘托英语课堂的教学氛围，把和教学内容有关的一些网络、文字或者图片等图文并茂地呈现给学生们，这样利于吸引学生学习英语知识的兴趣，利于加深学生对相关知识的理解。例如，在教学“Turandot in Beijing”这节内容时，有一部分学生对图兰朵并不是很了解，为了让学生更好地投入到接下来的学习中，教师可以借助多媒体课件为学生播放一段和图兰朵有关的资料，让学生先去了解一下，这样有助于提高学生的学习效率。

四、现场演示情境的创建

在情境教学中，现场演示也是一种比较常用的教学方法。在英语教学中，通过现场模拟演示，能够将学生的主体性充分地发挥出来，让学生主动地参与到课堂的教学当中，这对于提高学生的英语表达能力具有很重要的作用。例如，当学习完《Friendship》这篇课文之后，教师可以组织学生模拟关于“友谊”的对话，在现场模拟中，教师可以让学生将自己关于友谊的观点充分地表达出来；另一方面，学生们也能在对话中锻炼自己的英语口语能力。这既能让学生巩固新学习的一些内容，又能增强学生的情感体验，教学效果也会更好。

在英语教学中，把情境教学恰当、充分地运用到英语课堂教学当中，既能够有效激发学生学习英语知识的兴趣，又能将学生学习英语知识的动机激发出来，对于提高学生的积极性和主动性都是有促进作用的。情境教学法的有效使用还能够为进一步提高英语课堂的教学效率打好坚实的基础。所以，英语教师要重视教学情境的有效创设和应用。

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（责编 乔召召）