护理本科生的临床带教需求分析

王凤娟 王志娟 遆燕燕（河南焦作市第二人民医院神经外科，河南 焦作 454001）

护理本科生的临床带教需求分析

王凤娟 王志娟 遆燕燕（河南焦作市第二人民医院神经外科，河南 焦作 454001）

目的 了解护理本科生对带教需求情况。方法 参考资料自行设计问卷，对80名护理本科生的临床带教的教学内容、方法、带教老师的举止用语、业务道德素质、教学态度及处理问题的方式进行调查，并计算百分率。结果 82.5%以上的护理本科生需要带教老师传授该科基础临床知识，75%以上的护理本科生需要带教老师采取合适的教学方法，因时而异。临床带教老师的业务水平、道德素质对护理本科生都有不同程度的影响。结论 临床带教老师应根据本科生特点制定教学内容，选择恰当教学方法，促进与护生的有效沟通，提高临床带教质量。

护理本科生；带教老师；需求

随着医学事业的发展，护理本科生的教育在护理学科的发展中占据着重要地位，临床实习作为理论联系实际的重要阶段，是护理本科生将所学理论知识应用于实际临床工作中的重要阶段，是走向社会的第一步，而临床带教老师作为护理本科生的指导老师，其丰富的理论知识、娴熟的技能、良好的心态、冷静的应变能力和热情的态度都对护理本科生产生潜移默化的影响，因此带教老师在护理本科生的临床带教中发挥着重要的作用［1-2］。为了了解护理本科生对临床带教老师的需求和学生所期望的老师的带教方式，本文随机抽取2013至2014年度80名护理本科生，对其进行了问卷调查，现进行如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料：随机抽取2013至2014年度80名护理本科生，实习医院为三级甲等医院，对其进行问卷调查，80名护理本科生在实习结束后能够对调查问卷做出客观的评价。

1.2 调查问卷内容：参考相关文献与资料自行设计调查问卷，包括以下相关内容：①教学内容和方法；②业务水平、用语和相关言行举止；③教学态度和处理问题的方式、方法；④教育教学能力和道德素质。总共包括12题［3］。

1.3 调查方法：采用发放调查问卷的形式，并向护生讲解问卷的内容，在护生理解后填写完成。本次调查共发放问卷80份，收回有效问卷80份，回收率100%。回收问卷后进行整理，以百分率表示。

2 结 果

82.5%以上的护理本科生需要带教老师传授该科基础临床知识，75%以上的护理本科生需要带教老师采取合适的教学方法，因时而异。临床带教老师的业务水平、道德素质对护理本科生都有不同程度的影响。

3 讨 论

3.1 教学内容贴近临床，不断提高教学能力和道德素质的培养。护理本科生对常见病的理论知识、仪器的使用方法及注意事项、药物的作用及不良反应和病历的书写等知识只停留在理论知识层面，而对实际临床工作中的实践经验和应变能力较差。在本次调查中，至少有82.5%的护理本科生需要带教老师传授该科基础临床知识，提示带教老师不仅要有贴近实际临床工作的教学内容，还要不断提高业务素质和教学能力，善于学习新的知识［4］，因为带教老师娴熟的技术、无菌操作方法和能力、丰富的实践经验及处理问题的应急能力都对护理本科生产生潜移默化的影响。在实际工作中，有的临床带教老师工作态

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1671-8194（2015）13-0297-02