例谈思想政治课创新教育实践

2015-01-22 00:31李青
中学教学参考·语英版 2014年12期
关键词:花旗银行思想品德教材

李青

众所周知,美国是一个创新型国家,在科学和文化等众多领域引领了世界发展的潮流。相比之下,我国则存在较大的差距,缺乏创新型人才严重制约了我国从经济大国向经济强国迈进的步伐。因此,如何培养创新型人才已经成为我国教育面临的严峻问题,也是在21世纪知识经济时代全球教育的主题。

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律,以发展人的创新潜能和培养人的创新素质为宗旨的教育。综合探究性学习是开展创新教育的有效方法,与传统的学习方式相比,更注重问题意识的形成与培养,注重实践活动和学习上的探索活动,以培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力。

前苏联教育家巴班斯基认为,激发兴趣动机的办法有:引用新颖事例,把科学生活中的新事例以及科学技术上的新发明纳入教材内,把教材讲得引人入胜和充满感情色彩,组织学习上的探索活动,做教学游戏,开展学习方面的争论……按照这种教学思想,在讲授高中教材经济生活第二单元《公司的经营》内容时,为了使学生加深对公司经营的认识,更好地掌握企业的经营之道,我们与花旗银行合作,组织学生参加“花旗银行新支行选址”演讲大赛,完成了一次丰富多彩的创新教育实践活动。

一、实践过程

(一) 方案设计与实施

花旗银行与广州市第四十七中学合作,策划新支行选址英语演讲大赛,参赛对象为高一学生。参赛者以小组为单位进行,在规定时间内完成花旗银行新支行选址的课题,并以全英文展示出来。各小组有专人指导,包含英语表达与写作技巧、金融和选址基础知识的培训。

2013年11月15日,花旗银行理财顾问到学校召开比赛说明会,学生现场报名并自主组队参赛,每个队自定队名。11月16日08:30~09:30,培训银行和市场知识;09:40~10:20,培训演讲技巧。

11月21~22日,参赛小组独立完成信息收集、分析和方案设计,11月21日上交初赛作品,11月22日公布决赛名单。11月23日

3.适度补充

有时受篇幅的限制,教材不可能提供详尽的学习材料,这就需要教师适当补充教学内容。如苏人版七年级下册第五单元第二十二课第二框《依法进行自我保护》中“公民的权利与义务是统一的”观点,教材只用了三行文字带过。对这部分法律知识,笔者设计了小红在超市遭遇搜身的情境,通过提供 “忍气吞声”“找几个朋友大闹一场”“去法院起诉,维护自己的权益” 三种不同的解决途径,让学生分析这三种做法的利弊。其中在讨论“找几个朋友大闹一场”的做法时,学生可以在讨论中理解“在维护自身合法权益时不得损害国家、社会、集体及他人的利益”的观点。这一环节的补充突出了教材与学生生活的联系,能帮助学生更好地理解教材的观点。

(三)备透学生,活用教材

“初中学生处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处在思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。”促进学生的发展应成为思想品德教学工作的出发点和落脚点。走进课堂,我们有时会有这样的体会:上课一开始,学生似乎都懂了,事前辛辛苦苦备的很详尽的教案没能起到应有的效果,以至于有时即使学生全会也要让学生“假装不懂”。这样的现象就有悖于教学目的,不利于学生的发展。生活在变化,学生也在变化,学生的学习渠道越来越宽了,他们在学习新知识之前,已有了相当丰富的生活经验和实践经验。因此我们应重新认识我们的学生,把学生的已有的经验、视野作为开发的资源。

三、勇于反思,不断提高

反思是教师教学实践水平提高的一个重要渠道,有利于教师的专业成长与提高。教学反思具有研究的意义,它能让我们对过去的教学行为做出理性审视和评判,能让我们吸取教训、纠正错误,能让我们不断提高自己的研究能力。在教材开发中,我们要善于把对教材重组拓展的意图、做法,在课堂中学生反应、实际效果、成功经验和改进措施等记载下来,不断提高自己开发教材的能力。 开发教材的能力不是简单地掌握几个方法就能形成,不是一蹴而就的,它需要教师不断地探索、不断地学习、不断地反思和改进。我们应该用好、用活、活用教材,做教材的鉴赏者和开发者,以便于学生更好地学。让教材为我们所用,让一样的教材在我们手中发挥不一样的精彩。

(责任编辑袁妮)

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