高校“立德树人”的实现路径探析

【摘 要】“立德树人”是党中央把握教育规律，掌握教育发展趋势，为实现科教兴国和人才强国而做出的重要决策。高校要提高教育质量必须把“立德树人”作为根本，以“育人为本理念”为隐性路径、以“师风师德建设”为重要路径、以“社会齐抓共管”为基本路径，将培育社会主义核心价值观融入教育全过程。

【关键词】高校 立德树人 实现路径

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）11C-0039-03

“培养什么人、怎样培养人”是我国社会主义教育事业发展中的根本问题和永恒主题。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深入改革若干重要问题的决定》指出：“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”众所周知，德是做人之根本，是学生成长成才之根基。做事德为先、做人德为根、做人做事德为基。立德树人就要以育人为本，实现“人才强校”的办学理念和“学生成才”的理想追求，把人才培养摆在学校工作的中心位置。立德树人就要德育为先，尤其是社会思想文化日益多元化的今天，要针对部分大学生存在的道德理念失范等问题，以社会主义核心价值体系建设为核心，以“五项”教育活动为载体，创新实施“立德树人”工程。把立德树人融入教育教学各环节，融入教风学风建设，融入校园文化建设，以形成立德树人的整体合力。

一、以“育人为本理念”为隐性路径

立德树人作为教育的根本任务，关系着党和国家社会主义事业接班人的问题。习近平总书记强调“国无德不兴，人无德不立”。党的十八届三中全会也要求：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。”

（一）德育为先，积极培育社会主义核心价值观。立德树人先是“立德”，立德是贯穿在每个人的成长过程中，德性是成长的动力。如果一个人没有德性的支撑，不可能具有成长的后劲和强大的学习能力。德性决定了人生的方向和对社会的作用。一个人如果具有良好的德性，他的人生方向是正确的，对社会的作用也是积极的。反之，如果一个人的德性恶劣，他的人生就会走入歧途，对社会的稳定构成威胁。德性还是保障社会正常运行的重要因素，我国实行社会主义市场经济，良好的德性有利于经济的健康运作。“德育为先”就是要求高校把培养人才的良好德性摆在学校教育的首位，积极培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，发挥德育对于各种知识学习的促进和激励作用，把握品德对于人的知识、才能、业绩的主导性和主控性作用。不仅要注意培养大学生的科学文化素质，更要大力提高大学生的思想道德素质。同时，要把社会主义核心价值体系融入德育的全过程。以“三个倡导”为基本要求，推动形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。运用大众传媒等信息技术加大对社会主义核心价值体系的宣传，将其作为我国的主流价值观，纳入国民教育的各方面，使在校大学生将其内化，扩大对社会主义核心价值观的认同度，并外化为自身的行动。

（二）树人为重，重点培养大学生的责任意识。立德树人的重点是“树人”。即培养、锻炼、造就人才之意。离开“立德”谈“树人”，容易误入歧途，偏离正确的轨道。而离开了“树人”谈“立德”，会陷于空洞的形式，所以立德与树人要相结合于实践中。习近平总书记强调：“广大青年一定要练就过硬本领。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”每个人在社会中都扮演着各种角色，自然也对社会承担着不同的责任。高校应根据大学生的思想现状和社会发展的情况，加强学生的行为责任教育、生命责任教育等，使责任教育构成一个完整的体系。“历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是国家的、民族的，也是每一个中国人的；是我们的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”因而，丰富明晰责任教育的内容，有利于在德育过程中有针对性地开展教育，有利于培养当代大学生担当的意识，从而维护社会稳定安宁。

二、以“师风师德建设”为重要路径

教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者。他们的思想政治素质和道德情操，对青年学生具有很强的影响力和感染力，在思想传播方面起着十分重要的作用。这就要求“高校教师以高度的社会责任感坚持教书育人、为人师表，以良好的思想道德品质给大学生以潜移默化的影响。青年教师作为高校教学的重要力量，与学生沟通互动多，对学生影响很大”。因此，立德先立师，树人先树己。

（一）学高为师，不断提高教师自身的业务能力。知识经济的到来，对于教师来说，既是机遇也是挑战，要求教师必须提高自身的专业水平，以赢得学生的信服。前苏联著名教育家马卡连柯曾说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”教师应不断提高自身的业务水平，在职业生涯中找到自身的价值所在，将自我知识的更新融入教书育人的全过程。习近平总书记强调教师应“牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献”。同时，教师应利用新知识和新的信息技术，扩宽教学内容，分析新时期德育工作的重点，探索新型的教学方法和教学艺术。俗话说要给学生一滴水，教师必须有一桶水，这桶水还需时常更新。高校教师可以根据自身的业务水平，参加相应的培训，将教学和科研相结合，不断提高科研水平和教学能力，用科研的实践和成果充实教学的内容，用教学的实践促进科研水平的提高。endprint

（二）身正为范，进一步强化教师自身的道德修养。改革开放后，我国的教育事业进入了迅速发展时期。但随着竞争的日益激烈，物质的极大丰富，教育产业化理论的提出，我国的教育事业发展出现了挫折，许多教师的敬业精神日益淡化，膨胀的私欲“战胜”了无私的奉献。师德师风失范，各种学术不端行为，个人作风不正、语言不净等现象时有发生。因此，在新时期，教师应努力提高自身的道德修养。例如，教师应不断提高自身的道德品质，将敬业精神、职业道德观念真正融入自身，有针对性地对自身进行反省，加深对自我的认识，并不断的克服、调整、修正和完善自己，真正做到“其身正，不令而行”。同时，要依靠自身的内心信念规范自身行为，严格按照良好的师风师德规范要求自己，防微杜渐，用刚毅和自制努力约束自己的各种过激行为，自觉抵制社会的不良诱惑，形成良好的道德品行。在实践教学中要理论联系实际，在实践中砺炼品德。习近平总书记指出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”为此，应坚持教师的自我修养实践为引导，达到内心修养和实践活动相统一。

三、以“社会齐抓共管”为基本路径

“立德树人”不仅是学校的责任，也是社会和家庭的共同责任。立德树人作为教育的根本任务，就是深化教育领域综合改革之魂。教育部部长袁贵仁指出：根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与，职能边界清晰、多元主体“共治”的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发学校的活力，更好地发挥社会的作用。

（一）国家要制定政策，深化教育制度改革。中国的高等教育制度要想适应发展迅速的社会，与时俱进，必须深化改革。习近平总书记指出：我们将秉持科技是第一生产力吸取国际先进经验，推进教育改革，提高教育质量，培养更多、更高素质的人才。遵循教育公平的基本理念，政府在制定教育的相关政策时，必须将“大力促进教育公平，合理配置教育资源”作为高校教育公平的重要内容，做到再穷不能穷教育，再穷不能穷孩子。国家在公共政策制定过程中，要将更多的资金投入高校的建设，提高高校的教育质量，为广大的青年提供高质量的入学机会。特别是“重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育”。政府应“鼓励引导社会力量兴办教育”，“健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度”。制定和完善相关的政策，为民办的高校积极提供制度支持，创造良好社会环境。这样能够解决我国总教育资源不足，教育供需矛盾尖锐，以满足社会多层次的要求。同时要推进高校教育制度的改革，设计合理的教育制度，改变高考招生制度，“探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端”。进一步完善高等教育收费制度，调整收费水平，根据地区经济发展的状况，对收费的增长幅度加以控制。

（二）营造文化氛围，建设和谐校园。校园文化环境的好坏不仅关系到大学生价值取向、思想观念和行为方式的差异，而且直接关系到社会主义事业接班人的道德素质和科学文化素质。营造和谐的校园环境是“立德树人”的基本路径，加强校园的文化环境建设是对学生开展道德教育基本条件。校园文化能够为学生传递各种富有教育启示的信息，能促进学生的身心健康。不断推进校园的文化建设，营造良好的校风、学风、教风和文化氛围，健全学生的管理制度、激励制度和保障制度等。同时，加大道德宣传力度，弘扬崇高的道德品质，倡导积极健康的道德行为，进一步营造优良的校风学风，创造浓厚的学术气氛，开阔学生的视野，激发学生的学术潜能。对网络文化进行引导和管理，净化网络环境，使学生分清网络与现实的关系，在现实生活中找到自己的位置。 （下转第42页）（上接第40页）

（三）注重家庭教育，创造健康的家庭环境。家庭是社会的重要细胞，父母是孩子的第一任老师。父母的道德水平、人格魅力在很大程度上会影响青年的品德形成。随着社会的发展，人们越来越忙碌，家庭教育出现“缺位”，导致青年过早进入社会，并受到社会不良思想的影响，做出违法乱纪的事情。“家庭要积极承担责任，更新教育观念，掌握科学的教育方法。要尊重孩子，加强与孩子的沟通和交流，关心孩子的安全和健康。”家长应时刻要求自己注重自身的行为规范，为孩子做好表率、榜样。许多青年人的叛逆行为都来源于对家人的误解，父母必须经常与孩子进行平等的沟通和交流，建立和谐的亲子关系，允许孩子发表自己的不同意见，鼓励和支持孩子做出的正确决定，并引导孩子走上正确的道路。家长要转变教育观念，引导孩子德、智相互促进发展的新理念。

立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标和追求，要实现“立德树人”根本任务，就要将他们紧密地结合。高校是培养高素质人才的基地，要始终把立德树人作为教育的根本任务。

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【作者简介】徐秦法（1971- ）男，黑龙江哈尔滨人，广西大学国防教育学院教授，博士，硕士生导师。

（责编 黎 原）endprint