试论视唱练耳课程的价值取向

曾慧慧

摘要：在音乐学习过程中，视唱练耳这门课程是重要组成部分，它是以乐理作为基础，也和其它方面的学科相联系。作为基础性的学科对以后从事音乐教学或者与教育相关的研究工作的音乐教育研究生来说具有实用价值，本文希望通过对部分音乐教育研究生的调查，了解音乐教育方向的研究生对这门课程的价值取向。

关键词：音乐教育  研究生  视唱练耳  价值取向

一、以发展音乐听觉的认知能力

有一双灵敏的耳朵对学习音乐具有很大的帮助，视唱是积累音乐语言和音乐听觉经验的直接有效的途径，也最能激发学生对学习音乐的兴趣。学生在掌握基本乐理的前提下，将视唱作为基本能力加以强调，通过视唱练耳的学习将听觉进行规范化。由于学生开始学习乐器或者声乐的过程中不可避免地会遇到音准的问题，所以对学生的听觉训练成为必不可少的一部分，通常是将视唱练耳作为听觉的入门开始训练。

二、以促进专业技能的发展

学习声乐、钢琴、即兴伴奏等学科的前提就是学好视唱练耳、乐理等基本课程，加强音乐素养，使得学习者通过音乐的学习能够将这门技能运用到实际之中，如，合唱、小型乐队等。通过学习要不断培养学生对社会音乐生活的兴趣，提高对社会生活的关心和认识，积极主动的参与社会音乐活动，为社会出一份力，在社会活动中增强自己的群体意识，合作意识，使得自己专业能力和社会交往能力得到有效的锻炼和发展。

三、以促进音乐人才的培养

（一）音乐文化不断朝着多元化的方向发展，视唱练耳作为音乐教育的基础学科应当与音乐表演以及创作的实践运用相结合，使我们在学习视唱练耳的同时能和自己本专业的学习相结合，让我们在有限的时间里，最大限度地提高我们的专业能力。在我国，音乐教育人才培养的摇篮依旧是高校，在校期间研究生们不仅学会了独立自主的学习研究能力，而且还学会了敢于创新的教学能力，适应社会的能力等等，以便于毕业之后顺利的走上工作岗位。

（二）在我国，音乐教育研究生的视唱练耳课程的学习已经逐渐淡化。有的专业院校以培养高水平的创作、表演人才为目标，然而视唱练耳才是最基础的，是音乐技能精深发展的前提。

（三）在音乐教育研究生当中有相当一部分研究生缺乏精准的职业定位。目前音乐教育研究生主要有两类，一类是音乐教育学研究生，毕业后主要从事音乐教育研究工作或者去高校从事教学工作。还有一类是音乐教育硕士，以后主要是从事中小学教学工作。关于以上两类研究生并没有做好区分，所以很多学生对职业界定和所需的专业技能也缺乏相应的了解。国家为了缓解就业压力，最近几年研究生都处于扩招期，很多音乐专业本科生为了逃避就业的压力就选择了考研，报考音乐教育的研究生居多，他们对视唱练耳这门课程的认识存在不足。

（四）视唱练耳都是作为铺垫便于我们更好的学习和工作，所以对于视唱练耳这门基础性的课程的学习在研究生学习期间应该予以高度的重视。因此，重视视唱练耳课程的价值应当作为研究生学习期间的重要学习科目之一，对其的学习不仅需要一些基本的音乐素养，也同样需要把这门学科与其他学科进行整合，以便于以后的教学和科研工作的进行。

注：

本文是江苏师范大学校级课题：试论音乐教育研究生对视唱练耳课程的价值取向的研究成果，立项编号是2013yyb042。