幼儿钢琴教学与成人钢琴教学方式之比较研究

姚男

摘要：随着人们生活水平的逐步提高，钢琴这件西方贵族阶层的奢侈品也开始成为中国寻常百姓家中常见的乐器之一。钢琴近年来成为人们追捧的热门乐器，且其年龄跨度之大、覆盖范围之广前所未有。本文针对幼儿和成人钢琴教学中的异同来研究和探讨，针对不同人群采取不同的教学方法来使他们达到理想的学习效果。

关键词：幼儿钢琴教学 成人钢琴教学 比较

音乐是一种语言，一种世界通用的语言。作为语言来解说的话，儿童学琴好比把弹琴当做母语，手指技巧、乐谱的视奏能力都是和大脑发育期的思维成长结合在一起的，你给他一首陌生的谱子，他会像朗读课文一样弹出来，对于这样的孩子，用手弹钢琴就像说话一样容易。成人学琴好比学外语，是很难达到这种境界的。所以说不同年龄层的人对学习钢琴的过程中是存在一定差异的。

一、生理上的差异致使曲目选择范围的不同

相对于成年人来说，幼儿各方面还没有发育成熟，比如手的力度、理解力、耐性等方面远不如成年人。幼儿手臂较短，学习初期，如果弹奏音域过宽会比较吃力，就容易边弹边在座位上左右挪动，会影响弹奏的质量。有的孩子为了能够弹到较远距离的琴键，身体会下趴和歪扭，腰部塌陷，失去了人体在弹奏中的支撑点。因此在教学过程中我们选用的曲目就必须符合儿童所能及的范围之内。比如，《约翰汤普森》，《儿童钢琴曲集》等。而对于成年人来说，身体机能发育完成定型，基本功的学习过程确多处于断层，但他们较之幼儿有很强的主观能动性。比如，有人从小爱好音乐，从小会唱很多耳熟能详的歌曲，他们会在学琴过程中要求能够自弹自唱。所以在教学中，可以选择一些歌曲改编的钢琴曲，让他们能够快速达到会弹奏的目的。但是他们因为手指灵活性，颗粒感等技巧不能达到艺术性的要求，所以在教学初期，选曲时也应找一些配合乐曲的简单的手指技巧练习曲，比如《孩子们的拜厄》、《孩子们的哈弄》、《车尔尼599》、《布格缪勒》等。这样既可以满足他们能够快速弹会曲子的同时又能够提高手指技巧的要求，从而达到音乐对美的追求。

二、心理上的不同致使教学方式有了不同

个人的经历不同导致心理上不同。幼儿遇到问题会用直接的语言和表情来表现，而成年人则偏于理性。对于这个问题老师也应采取不同的教法和态度去对待。对于儿童一定要设法创造一种愉快的课堂气氛，让他们在玩中学习，在不知不觉中感受音乐的熏陶；对于成年人来说理解力相对比较强，课堂上的气氛应比较轻松，语言可以根据不同成人的文化层次加以提炼，使他们快速的理解并加以实践。并且，找一些视频和乐理知识加以辅助，在技巧学习的过程中，渗透基本的和中级的乐理、节奏、听音知识，已达到快速掌握的目的。这样能更好的使成人学习者对钢琴学习产生浓厚的兴趣，能够达到一定的自学和思考的目的。

三、兴趣不同致使具体教学方法的实施也不尽相同

由于年龄的不同，人生阅历也不同，兴趣就更不同。成年人的兴趣爱好比较持久，只要认定就必定能做好。他们各有主见，可以用语言把自己的愿望和想法表现出来。所以，“如何沟通”则成为激发、挖掘成年人兴趣是的重要问题。成年人的鉴赏能力也比较高，在欣赏音乐的同时要互相探讨，我们可以推荐一些名家的演奏音像，使其对如何用耳朵识别正确的音色有清晰的认识。由于成年人接受能力比较快，当天学习的钢琴曲目不用几天他们就能很快地完成。可他们往往会忽视一些细节方面，比如说情感的处理等等，所以在成年人的课堂教学中我们往往是以处理歌曲的感情为重点，在速度、力度方面尽量做到完美和完整，比如说歌曲是一首欢快的歌曲，我们在弹奏的时候就得稍快一点，手指触键的感觉就得又快又清晰。教师在教授儿童的时候我们要要注意到“小、精、细”。我们可以从练哈农开始让孩子在弹奏每一个音的时候力度、速度都达到一定标准。我们可以使用感受教学的方法让学生弄清楚一般规律，再结合乐曲中其他演奏标记，就容易产生正确的联想和想象。联想和想象是丰富、加深审美体验的心理过程，在幼儿钢琴教学中，教师要有意识地启发、引导学生积极地进行联想和想象，使学生的审美体验得到拓展和深化。幼儿正处在骨骼、体力、智力的发育时期，也是他们最初掌握钢琴弹奏方与技能的关键阶段。孩子练琴的良好习惯要从小培养，教师要帮助他们安排一张合理有效的练琴表，上课时，教师必须给学生提出明确的学习要求，还要教会他们课后如何去完成这些要求。怎样读谱，怎样练琴，怎样用心去弹，怎样用耳去听，怎样表现乐曲的内容，怎样掌握弹奏技巧等等，必须让孩子从开始就有意识地去学习和掌握。为了今后打下好的基础我们必须让学生符合一个标准的要求，因此，这时学生的弹奏基础如何，方法是否正确，会对未来的影响很大。

在钢琴教学中，幼儿和成年人在各个方面都会存在很大的差异，教师不能把唯一的教学方法的贯穿其中，我们应该灵活运用和尝试不同的教法，因材施教，充分认识钢琴弹奏技术、技巧形成的规律性和阶段性，才能把钢琴教学搞得更好，进而完成教育培养目标和要求。教育是一项任重而道远的事业，每一个教育工作者都应当知道教育事业的意义。当然，钢琴教师，艺术教师也不例外。在每一个教育教学过程和环节中，只要作为教师的我们，仔细斟酌仔细考量，都可以实现不同的正确教学方法的良好实施，这是我们的希望，更是每一个学生的愿望。