激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学

李玉娟

（吉林省榆树市环城乡福安小学，吉林 榆树 130400）

前言：在小学语文教学的时候，教师要激发学生学习的积极性，让学生对小学语文知识学习有一个清晰的认知和理解。在多样化教学模式下，提升学生的学习效果。在此，教师要创建小组合作学习模式，提升学生自主学习能力。同时，教师还应该运用现代教学技术，激发学生学习兴趣。在多个教学手段实行的背景下，让学生对所学习的知识产生清晰的认知和理解。教师整合教学资源，为学生创建优质的小学语文课堂教学。

一、创建小组合作学习模式，激发学生学习兴趣

在传统小学语文教学的过程中，教师过分的主导课堂，并没有激发学生学习的兴趣。教师在课堂教学的时候，并没有给予学生充足的课堂学习时间和空间。在学生学习上出现问题的情况下，就严重抑制了学生综合素质的发展和提升。同时，学生在缺乏教师的指导下，就对小学语文知识学习失去了兴趣。

针对以上问题，教师在实际进行小学语文教学的过程中，就应该创建小组合作学习模式。从具体的教学内容出发，教师从学生的身心发展规律、知识掌握情况和性格特点出发，把学生划分为不同的学习小组。在这个过程中，学生之间针对具体的问题进行分析，就会提升学生的综合能力。比如，教师在进行小学语文《珍珠鸟》学习的过程中，就可以把学生合理的分为几个学习小组。在这个过程中，教师为学生布置任务“根据课文，写出你所喜欢的动物。”学生在主题的引导下，开展针对性分析和研究[1]。在开展写作之前，学生能够从具体的文章内容出发，学习其中描写动物的具体语句，并能够合理的运用到自己的文章写作。小组合作学习模式的创建，会激发学生学习的积极性，让学生拥有一个明确的学习方向，最终创建优质的课堂教学。

二、运用现代教学技术，激发学生学习兴趣

在科学技术不断发展的背景下，为教育教学提供了充足的动力支撑。现代教学技术的出现，为提升学生学习兴趣提供了基础。教师在具体进行小学语文教学的过程中，就应该合理运用现代教学技术，为学生创建浓厚的学习氛围。通常情况下，在现代教学技术的引领下，为学生创建生动和优质的课堂。在这个过程中，学生会看到图片和视频，多项感官受到冲击。在此，教师在进行小学语文《草虫的村落》教学的过程中，就可以合理的运用现代教学技术。教师通过多媒体教学技术，为学生制定出生动的教学课件[2]。学生在实际学习的过程中，能够接触到图片和视频，就会全方位的对本节课程知识产生清晰的认知。最终，激发了学生学习的兴趣，提升学生的小学语文学习效果。

三、为学生提供展示机会，激发学生学习兴趣

在小学语文教学的过程中，教师要积极带领学生对所学知识产生清晰的认知，激发学生学习兴趣。在此，教师可以为学生提供展示自己的机会，让学生在小学语文课堂中充满信心。比如，教师可以为学生提供范读的机会，让学生针对教师的指导开展阅读。针对小学语文《乡村四月》古诗，教师为了让学生在学习的过程中充满信心，并产生浓厚学习兴趣，就可以为学生提供上台朗读古诗的机会。学生可以针对台上同学的朗读情况进行针对性评价。在互动评价教学模式下，学生会对自身学习上存在的问题有一个清晰的认知，也会提升自身的学习能力。在这样的背景下，教师为促进全班学生的进步提供了充足的准备[3]。师生有效的进行沟通，共同解决问题，最终提升了小学语文课堂教学效率。

结论：综上所述，教师在进行小学语文教育教学的过程中，就应该对教学进行优化，让学生处于生动和形象的课堂学习中，对小学语文知识学习产生浓厚的兴趣。在这个过程中，学生会对小学语文知识学习产生清晰的认知，也会让学生拥有一个明确的方向。在具体开展教育教学的过程中，教师对教学形式的更新，全面提升学生学习的能力和效果。在多样教学模式的运行下，激活学生多项思维能力的提升。总之，教师要激发学生学习兴趣，创建完善的小学语文教学课堂，为提升学生学习能力提供充足的准备。