如何提高初中语文阅读教学的有效性

徐会兰

（吉林省榆树市秀水镇大于学校，吉林 榆树 130436）

前言：在初中阶段的教学中，语文是一门基础性的学科，语文教学的开展不仅为其他科目教学的开展奠定了基础，也为学生的正确发展指引了方向。语文教学涉及到很多板块，其中阅读是非常重要的板块，阅读教学的有效开展与学生的语言能力和语文素质的发展是紧密 联系在一起的。在素质教育的背景下，语文阅读教学必须得到创新，采取多样化的语文阅读教学模式提高阅读教学的的有效性。本文主要就如何提高初中语文阅读教学的有效性进行探讨，旨在促进学生阅读能力以及综合素养的提升。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）忽视了学生的主体性

在当前的初中语文阅读教学中，教师主要采取“讲授式”的教学模式，先让学生自行快速的阅读课文，然后提出问题让学生精读课文，并找到问题的答案，最后对整篇课文进行讲解。这个教学过程是固定的，并不能有效激发学生的学习兴趣，学生在阅读过程中思维是封闭的，无法深刻的体会课文所表达的中心思想和情感。通过教师的引导虽然也能强化学生的阅读能力，但是在整个教学过程中，学生的主体性没有受到重视，这样被动的学习不利于学生的发展。

（二）教学方法单一

在初中阅读教学中，教师是主要的引导者和组织者，教师采取的教学方法直接影响阅读课堂教学效率。在当前的初中语文阅读教学中，大部分教师还没有转变教学观念，采取的教学方法单一，注重对课文内容的细致讲解，忽视了对学生阅读方法的指导和培养。每一篇文章都有它丰富的内涵和含义，但是在实际的教学中，教师并没有从文章的整体入手对学生进行引导，学生的阅读思维受到很大的影响，单一的教学方法抑制了初中语文阅读教学有效性的提升。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

（一）传授有效的阅读方法，培养学生阅读兴趣

在素质教育的背景下，传统以传授知识为重点的教学模式已经不适应了，教会学生学习的方法，引导他们自主的学习才是教学的主要目标。在初中语文教学中，阅读是非常重要的教学板块，要想提高初中语文阅读教学的有效性，传授有效的阅读方法，培养学生的阅读兴趣是基础。比如在人教版初中语文《春》这篇课文的教学中，教师首先要营造适当的阅读环境，利用多媒体展示有关春天的画面，给学生创设轻松愉悦的阅读环境。然后教师引导学生自主朗读，在朗读过程中感受散文的意境美，整体把握课文的情感以及课文的架构。最后让让学生结合课后练习题精读课文，找出问题的答案，深入学习课文的表现手法，加强对重点语句的解析。学生在阅读过程中的主体地位得到了突出，通过对阅读方法的有效掌握，学生的阅读兴趣得到了提高，很大程度促进了初中语文阅读教学有效性的提升。

（二）创设情境，引导学生进入阅读的深层次

在传统的语文阅读教学中，教师是教学的主体，忽视了学生自主阅读的体验，在阅读过程中缺乏深入的思考，严重抑制了学生阅读能力的提升。创设阅读情境有效突出了学生的主体地位，引导学生进入阅读的深层次，强化学生的阅读思维。比如在人教版初中语文《音乐巨人贝多芬》这一内容的教学中，为了引导学生更深入的走进贝多芬的心灵，教师可以创设主题活动的情境，引导学生深入的理解文本。“为贝多芬画像”的主题活动，活动的目的是引导学生透过人物外貌，领略人物精神品质。问题的设计：假如你是一名画家，你想怎样为贝多芬画像？成功的画像不仅要求形似，还要要求传神。通过活动情境的创设强化引导学生进入深层次的阅读，从课文中找出描绘贝多芬外貌的句子，通过这些句子学生更深刻的领悟了人物精神，促进初中语文阅读教学有效性的提高。

（三）拓展阅读教学路径，丰富学生语文思维

阅读教学的形式是多样化的，要想真正提高初中语文阅读教学的有效性，拓展阅读教学路径是关键。在信息技术发展的背景下，利用多媒体开展阅读教学可以丰富学生的语文思维，让语文阅读变得更加生动和形象。比如在人教版初中语文《乡愁》这首诗的教学中，为了加深学生对这首诗的理解，更好的体会作者所表达的思想情感，教师就可以运用多媒体开展阅读教学。乡愁这首诗的背景是台湾海外华人对大陆的思念，学生对台湾以及大陆之间的关系并不是很了解，教师可以通过多媒体对这一背景进行描述，利用视频播放《甲午中日战争》片段，这一战争导致了台湾与大陆长达50多年的分离，通过这个视频让学生对台湾与大陆之间的关系有一定的了解，更好的体会这首诗的背景，帮助学生奠定良好的情感基础，丰富了学生的语文思维，大大提高了初中语文阅读教学的有效性。

三、结语

总的来说，初中语文阅读教学是非常重要的，要想提升教学的有效性，首先教师得树立正确的阅读教学观，创新教学方法，增强学生的阅读兴趣。另外在素质教育的背景下，课本上的内容已经无法满足学生的阅读需求，教师要将阅读教学延伸到课外，开展丰富的课外阅读教学，拓展学生的阅读思维，同时引导学生掌握正确的阅读方法，提升整体的阅读效率，为学生阅读能力的提高奠定坚实的基础。希望通过本文的探讨能够为初中语文教学老师提供一定的参考，积极创新语文阅读教学模式，为提高初中语文阅读教学的有效性奠定坚实的基础。