基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究

田春海

（吉林省榆树市第一高级中学,吉林 长春 130400）

前言：随着新课改的发展，在教育教学中越来越注重对学生核心素养的培养。高中语文核心素养主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。在目前的高中语文阅读教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。因此，高中语文教师应该在教学中加强对学生核心素养的培养。

一、高中语文阅读教学中存在的问题

（一）传统的教学模式仍旧在教学中占有重要的主导地位

在目前的高中语文阅读教学中，教师受应试教育的影响较深，他们对学生的考试成绩给予了过多的关注。在课堂教学中，教师将教学的重点放在了与考试相关的内容上，将阅读课上成了阅读讲解课。教师对课文的内容进行非常详细的讲解和分析，然后对各个知识点进行总结和归纳，并且要求学生进行死记硬背。在这种教学模式下，学生的核心素养得不到良好的发展。

（二）缺乏核心素养培养保障机制

现阶段，对于高中生语文核心素养的培养仍然处于初级阶段，虽然教育部门已经制定了核心素养的内容和目标，但是却缺乏与之配套的保障体系。在应试教育背景下，学生的核心素养得不到良好的培养，教师难以对学生的核心素养做出全面的评价，也很难准确的找出学生的问题，并且做出适当的调整。

二、基于语文核心素养的高中阅读教学策略

（一）注重提升学生的语言敏感思维

要想在高中语文阅读教学中培养学生的核心素养，教师首先要培养学生的语感，培养学生养成独立阅读的习惯。在新课程背景下，要求教师在教学时要坚持以学生为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位。高中生已经具备了一定的阅读能力，教师可以根据实际的情况为学生布置一些阅读任务，并且采用灵活的方式来检查学生的阅读情况，树立学生的自主阅读意识。对于学生的阅读内容不必局限于教材中的文章，教师要鼓励学生多多的进行课外阅读，增加自己的阅读量，从而开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，激发学生的阅读兴趣，使学生的语言敏感思维得到有效的提升。

（二）注重优化学生的交互方式与语言表达能力

培养学生的语言表达能力也是培养学生核心素养的重要内容之一。通过运用语言进行交流不仅能够体现出学生的语文核心素养水平，同时也能够体现出学生的整体素养，因此，在高中语文阅读教学中培养学生的语言表达能力是十分重要的。首先，教师可以通过课堂提问来培养学生的语言表达能力。课堂提问是课堂教学中的重要环节，是教师和学生进行互动的最基本的途径。教师要为学生精心的设计课堂提问的问题，在一问一答中培养学生的语言表达能力。其次，教师可以通过小组合作的教学模式来培养学生的语言表达能力。教师要将学生进行科学合理的分组，让学生就教学中的重难点和难点展开激烈的讨论，让学生在交流的过程中提升自己的语言表达能力。比如，《滕王阁序》这篇文章中虽然有一些注释，但是其中很多字、词、句的意思与现代汉语中的意思都有很大的差别。通过将学生分成小组进行讨论，不仅能够加深学生对文章内容的理解，也能够促进学生思维水平的发展。最后，教师要为学生组织丰富多彩的课堂教学活动。在课堂教学中，教师要多为学生组织带有趣味性的交互互动，比如演讲比赛、辩论赛、故事大赛等，让学生在不断的交流中提升自己的语言表达能力。

（三）注意拓展写作的训练，培养学生的书面表达素养

培养学生的书面表达能力也是语文核心素养的重要内容。首先，教师可以引导学生养成写日记的习惯，让学生将自己的所见所思所想记录下来，并且通过不断的写作提升学生的书面表达能力。其次，教师要将阅读教学和写作练习有机结合在一起。在阅读教学中，教师要对课文内容进行分析，引导学生学习作者的写作方式以及谋篇布局的方法。然后，教师可以让学生在弄清楚所学课文的基础上进行仿写、续写等训练。这样不仅能够加深学生对文章内容的理解，同时也能够培养学生的书面表达能力。

（四）根据阅读内容展开丰富课外活动，培养学生的综合实践能力

课堂教学的时间是有限的，教师除了在课堂教学中培养学生的核心素养之外，还应该积极的为学生组织课外活动，促进学生综合实践能力的提高。在高中语文教学中，带领学生进行实践的活动很多，教师可以根据实际的教学内容和学生的实际情况来组织学生开展实践活动，比如，教师可以主旨学生进行读书月活动、公益宣传活动以及学习竞赛活动等。在开展实践活动时，教师要广泛征求学生的意见，激发学生的参与意识，最终促进学生语文核心素养的提升。

结论：总而言之，在高中语文阅读教学中，培养学生的语文核心素养是非常重要的。因此，教师要在教学观念和教学方式上做出更新，注重提升学生的语言敏感思维，注重优化学生的交互方式与语言表达能力，注意拓展写作的训练，培养学生的书面表达素养，根据阅读内容展开丰富课外活动，培养学生的综合实践能力，从而有效的提升学生的语文核心素养，促进高中语文阅读教学质量的提高。