浅析历史教学中的立德树人

冯涛

（河北省安新县安新第二中学，河北 安新 071600）

教育是一个国家发展、强大的基础，而德育则是教育工作的核心部分。立德树人，是教育的根本，这是每个学科教育都承载的责任，而历史教学的立德树人尤其重要，主要是培养学生的家国情怀、社会责任感和历史责任感，完善学生的人格，为学生的人生发展奠定良好的基础，确立正确的人生观、世界观和价值观。

一、历史教学的重要性

新课标是新的社会形势对教育提出的新要求，也是对未来社会人才提出的新标准。当前，新的课程改革已经向纵深迈进。历史课程作为人文科学的一门课程，其内容集思想性和人文性于一体，通过对历史课程的学习，可以提高学生历史意识、人文修养，促进学生的全面发展。历史教师在教学过程当中要注意以历史知识为载体，向学生传播道德素养，提高学生的道德水准。

全面推进学生素养的提升，是新课程改革对学生素质的要求，通过对各学段学生的德育进行教学，培养学生良好的思想品德，并依据学科特点，开展爱国主义、集体主义和素质教育，历史学科以其自身的学科特点责无旁贷。

热爱祖国热爱家乡，这种家国情怀是中华民族的传统美德，通过不同的历史知识的学习，不断渗透对学生的爱国主义教育，培养学生的爱国情感，进行德育的培养，这是爱国主义教育的重要方面。一个人的正常成长经历首先是熟悉自己的家人，然后是家乡，再逐渐了解我们的祖国，因此，热爱家乡是家国情怀的起点，然后热爱祖国是热爱家乡这种情怀的升华。

中华大地上每一寸土地都留下了英雄先烈的血汗和事迹，它的光辉历程当中都凝聚着先辈们奋斗的光辉，例如，在学习《抗日战争》时利用周边的红色教育基地，实地考察的形式向学生们直观感受先辈们的心血，从而培养尊重历史，了解为了今天的安宁多少先烈们抛头颅、洒热血，从而珍惜今天的幸福生活，为把家乡、祖国建设的更好而勤奋学习，体会到家乡的美好、祖国壮丽山河的伟大。

通过具体的历史史实，使学生在情感上和思想上都能深刻触动，从而激发出学生对家乡和祖国自豪感和担当，从而意识到自己身上所肩负的历史使命。家乡的一草一木，祖国的山川河流，都是我们宝贵的财富，要好好学习，保家爱国，使祖国的未来更加美好。这是青少年义不容辞的责任。

二、利用多种形式开展立德树人活动

立德树人活动并不仅仅局限于课堂之内，课堂中的教学活动是开展历史教学的重要场所，但并非唯一的形式。课外教学活动与课内活动是相辅相成、互相补充，并且不可缺少的。而历史教学的课外活动又是丰富多彩的，不拘泥于形式的。教师要根据不同的特点，采取不同的教学活动。

（一）以社会实践促德育。

理论联系实际，学以致用，是新课程标准对学生素质提出的要求，要让学生走出课堂，参与到社会实践当中去，在实践活动当中真切的体会到活动，以获得更为直观的感受，从而增强自身的社会责任意识。

抗日战争和人民解放战争对中华民族的影响是巨大的，但对今天的孩子们来说却又非常遥远，他们生活在社会安定、经济发达的和平社会，对于当时的历史印象并不深刻，仅仅停留在书面的只言片语中，很多历史景象对他们来说是不可思议，难以想象的。当学生走入地道战的遗址中可以更深切的感受到人民的智慧，同时也可以照见敌人的狡猾；学生们走入白洋淀雁翎队纪念馆时，也看到老区人民是在什么样的条件下同敌人周旋，并取得一个又一个胜利的。正是有这样的英雄们，用鲜血筑就了新的时代，有生命创建了新中国。学生可以通过这一系列的活动，走出教材，走进历史现实，身临其境的感受到历史的真实，从而提高历史责任感，提升自身品德修养。

（二）组织各种活动来增强历史兴趣，提高历史修养。

教无定法，以学定教，活动育人，是我们教育的重要方法。利用各种活动来教育学生，提高学生修养是一种非常好的教学手段。办板报、组织辩论会、演讲比赛以及历史情景剧等形式，在种活动当中学生会根据自己所承担的题目，有意识的历史资料进行筛选，将自己对历史的感受带到活动中来，培养了学生的各种才能，并希望用自己所选择的内容同样的去感染别人，提高自身的道德品质。

综上所述，中学历史教学活动是承载了重要的道德品质任务，对培养学生的家国情怀、社会责任意识有着非常强烈的作用。这既丰富了我们历史教学中的内容，也需要历史教师认真研究教材，找好教学的切入点，要充分意识到教学当中立德树人的重要意义。要始终牢记新课程对教育的要求，坚持时时刻刻对学生进行德育，利用历史教学不断渗透道德教育，在教学当中注重培养学生的正确的人生观、世界观和价值观，从智育和德育两个层面培养新时代的建设人才。