新时期高中英语教育教学

贺艳琼

（重庆市彭水县第一中学校，重庆 彭水 409600）

一、高中教师要重视学生学习兴趣的培养

我们都知道兴趣是开展任何活动和学习最好的指导老师，是有效提升人们前进的内在潜力。英语是一门语言，与我们的母语不同，因此很多学生在学习期间会受到母语的影响，并在学习期间会感到很无趣。所以高中教师要想有效提升课堂的教学质量，首先就要重点关注学生对英语学习兴趣的提升。研究表明，人类大脑的兴奋度随着时间的流逝呈现出波浪式的起伏，通常人们只会维持十分钟左右的注意力高峰，之后就会出现注意力明显下降的情况。当大脑保持高度兴奋时，人们的学习和工作效率会明显增强，反之在大脑兴奋度下降期间，学习和工作的效率也将明显下降。如果没有新鲜、新奇的刺激，人脑便会进入倦怠状态。所以建议高中教师在实际开展英语课堂教学期间，可做以下尝试：例如，用课堂的一部分时间用来讲授教材的内容，再让学生做一些课堂练习题，最后再添加些课外的内容，及时拓宽学生的英语学习视野。在教学期间，尤其是在做练习题和课外知识拓展的学习阶段，教师要重点安排一些趣味性和互动性较强的学习活动，例如辩论赛、英语游戏竞赛、即兴表演对话等就可以有效提起学生的学习注意力，自然而然也就可以保障英语学习的效率。

其实可以看出很多学生在学习高中英语期间最惧怕语法的学习。以现在完成进行时的语法知识讲解为例，当教师首先讲解了现在完成进行时的相关知识之后，布置出学生需要做的习题，发现学生的态度较消极。此时，教师可以改变这一教学模式，将要求学生解答的语法练习进行重新编排，以判断对错的形式在黑板上写出来。同样的练习内容转换一下练习模式就可以有效提高学生的学习兴趣。通过这种稍微转变教学形式的教学模式，就会让学生更加专注于英语的学习，还可以深化理解新语法知识。

二、增强高中英语教学效率的有效对策

高中英语的学习和教学与初中英语不同，高中期间更重视学生英语能力的有效提升。为了尽快达成这一教学目标，就对高中英语教师提出更严格的要求。要对学生听说读写四项基本能力进行交叉式有效强化，通俗而言，就是指学生是否能听懂日常的简单英语对话、是否能在与人交流期间说出一口流利的英语、是否能读懂简单的英文报刊杂志、是否能写出有思想的文章。与此同时，学校和教师还要重视基础教育设施的更新，要利用先进的教学设备和多媒体技术为学生营造真实的语言训练环境。此之，教师要灵活运用现代技术，在改革期间结合传统教学和现代教学的优势，针对新时期下的学习任务和学生学习情况不断探索出新型有效的教学模式。这里所说的教学模式的转变，不只是教学环节、教学手段的转变，与此同时还有英语教师教学思维的有效转变，要形成以学生为中心、重视学生英语能力的教学思想，使英语教学朝个性化方向发展，体现出英语学习的文化性、趣味性。

教师可以使用多媒体和互联网展开英语教学，针对学生学习情况将课堂授课、课后指导、课后练习展开教学活动就可以实现提高高中英语教学效率的教学目的。虽然课堂是英语教学展开的主要阵地，但英语教师要灵活掌握课堂的45分钟，不要受传统课堂教学思维的影响，要鼓励学生在课下和日常生活当中多使用英语、多预习英语、多探讨英语，由此一来就可以有效拓展教学的范围。在提升学生英语学习能力之前，教师要强化自身的建设。教师是教学活动的组织者和领导者，因此要想提升新时期高中英语的有效教学，就要强化专业师资队伍的建设，学校可邀请英语领域的名家和教授举办讲座、会谈等活动，不断提升教师的理论水平和英语专业技能，由此一来教师就可以增强自己的英语文化底蕴、更新教学思维，更好为学生的学习服务。

三、通过分组合作式英语学习，实现全班同学共同进步的目的

不可否认的是随着当今社会的不断变化与发展，很多复杂的局面仅靠一个人的能力也不能完全有效应对。因此，学会合作、树立合作精神是学生日后适应社会、适应未来发展的关键所在，所以当前合作式学习已成为高中英语新时期的重要教学理念。所谓合作学习就是要求学生在课堂之上分小组进行相互学习，组成小组或团队共同解决所有英语问题，进而提升学生的学习效率。合作学习可以是学生与学生之间的合作，也可以是学生与老师之间的合作。很多教师已开始在新时期下使用合作教学理念，转变自己的教学策略，但要注意的是合作教学不只是学生之间要进行单纯的合作，教师还要在一旁给予学生正确的指引，规范学生的合作学习模式，如果缺少了英语教师合理、科学的指导和监督，就会让合作学习只是流于形式，无法发挥出真正的效益。任何事物都具有两面性，学生和老师就要不断努力，通过合作式学习提升英语学习能力。

结束语

综合上述所言，可以看出当前新时期对于我国高中院校和高中英语教学提出新的要求，英语教师要重视学生的英语学习兴趣，并将兴趣培养放在教学活动的首位，合理展开教学设计，通过使用先进设备和培养学生合作学习的意识，真正做到提升学生英语学习能力的教学目的。