生物化学实验双语教学的探索与实践

詹勇华++焦曦

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0102-01

生物化学的教学工作一直以来都是以中文教学为主，随着近年来全球化进程的加快，生命科学技术也取得了长足的发展，21世纪也被称为生命科学的世纪。然而当前情况下，中文的教学已经渐渐不能满足我们的教育和研究的需要。首先，国内生命科学领域的发展与国际还有一定差距，这就意味着我们在进行生物方面的研究和教学的时候应当向国外学习很多东西；其次，在学术研究中，我们有许多需要向国外学习借鉴，与国外研究者学者共同探究研讨的问题，然而单纯的中文教学显然不能够满足我们同国外学者交流的需要；不仅如此，在生命科学领域许多影响力因子很高的杂志期刊以及很多已经发表的著名研究文献，包括许多试验方法及研究成果等都是英文文献，想要阅读文献就要具备一定的专业英文基础。因此，生物化学实验中积极进行双语教学的探索就显得非常重要，并且是一种不可阻挡的趋势。

1.生物化学实验双语教学的探索与实践面临的问题

1.1 师资力量不足

在教育教学工作中，师资力量是一个非常关键的环节，教师的正确引导能够促使学生向更好的方向发展。生物化学实验教学的探索与实践中，需要大量有丰富教学经验，能正确引导学生，能激发学生学习兴趣，并能熟练掌握英语尤其是许多专业词汇，能与学生用英语进行沟通交流，能为学生创造英语的环境氛围，能引导学生用英语互相交流并开展学习活动的教师[1]。

然而目前的现状是，师资力量比较缺乏。青年教师多有海外留学或进修的背景，能自如的使用英语与学生沟通交流，但是由于经验不足，在教学方面比起年长一点的教师缺乏很多引导学生的技巧，对教学内容的理解讲授方面也不是十分得心应手；而年长一点的教师具有丰富的教学经验，善于在教学中发现问题，能很好的对学生的知识掌握情况进行评估，并根据评估的结果进行对应的强化训练，使学生们更好的掌握更多的知识和技能，但是却缺乏英语交流的能力，不能很好的在双语教学探索中与学生互动。

1.2 双语课本缺乏

在双语教学中，课本也是很重要的一环，有了适合的英文课本学生可以通过自学打下很好的基础，创造良好的双语学习氛围和环境，加上学生课前预习，课上听老师面授，课下复习，能更好的巩固课上所学，提高英语水平。另外，英文课本的学习也可以为学生以后参与科学研究查阅大量的英文文献打下很好的基础。然而，适合的英文课本市面上很难找到，国外同类教学使用的课本对初次接触英文授课的学生来说难度有些过大，而非同类教学的英文书籍又很少能满足课本的科学全面性。

2.生物化学实验双语教学的探索与实践中问题的解决办法

2.1 教师不断自我提升

针对师资力量不足的问题，青年教师应发挥工作岗位中新鲜血液的活力，积极投身教育教学工作，不断积累经验，改进自己的教育教学方法，积极向年长的教师请教并吸取他们的经验；年长一点的教师应当积极主动提高自己的英文口头表达水平，以便和学生在课堂上进行交流。

2.2 从基础课堂双语教育做起

生物化学实验课堂教学开始实践有一定难度，因此应当在基础课堂上先开始双语教学的实践，这样首先能为学生创造一个良好的双语学习专业课的氛围，课堂上的讲解难度也稍小于实验中的交流，并且可以让学生掌握一定的专业英语基础，让教师适应双语教学及与学生沟通，有利于展开生物化学实验双语教学的探索和实践。

2.3 使用新兴的教学设备

在课堂上，教师如果改变以往的纯板书教学而使用多媒体教学，对实现双语教学会有很大帮助。首先，多媒体教学能激发学生学习兴趣，拉近师生关系，使双语教学的课堂活泼而有序，便于学生接受新的知识；其次，使用多媒体教学时，教师可以制作全英文的演示文稿，英文演示中文讲解，有利于学生理解消化课堂内容，并在课堂上记忆很多英文的专业词汇，有利于学生专业英语交流经验的积累；不仅如此，使用新兴的教学设备还可以播放生物化学相关的英文科普视频，既吸引了学生的兴趣，锻炼了学生的专业英文听读能力，还增长了的学生知识[2]。

2.4 注重实验预习

在进行生物化学实验前，应要求学生撰写英文实验预习报告，双语教学生词多，难词多，专业词汇多，有很大一部分不是日常口语交际会用到的简单词汇，仅仅依靠课堂上的一点点引导和练习是不够的，应当指导学生认真进行课前预习，以保证课堂内容的消化和理解。

2.5 在教学细节上尽量使用英语

在教学细节上尽量使用英语可以巩固生物化学实验双语教学的成果，例如生物化学实验完成后，要求学生用英文撰写实验报告；课堂提问中，使用英文回答问题的同学予以加分表扬；课后作业使用英文完成；考试试卷用英文出题；教学过程中，给学生机会自己阅读某些英文文献总结后用英文制作演示文稿，向大家讲解展示自己的所思所得等[3]。这些教学细节或者课堂互动中使用英语，不仅可以锻炼学生的英文阅读和讲解能力，还可以是学生增长许多课外知识，开阔眼界；而建立奖励制度则可以激励学生多努力参与双语教学的实践和探索，增长自己的才干。

3.总结

在生物化学实验双语教学的实践和探索中，目前仍然面临很多问题，但是，随着国际化的加深，双语教学已经成了必然的趋势，我们只有不断改进教学模式，摸索合适的教学方法，不断吸取优秀的经验，将双语教学的改革不断推进下去，形成自己的教育教学特色，真正实现双语教学，才能培养出合格的科研人才，才能为今后生命科学的发展储备更多更优秀的人才。

参考文献：

[1]郑江，关瑞章，李丹，等.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨[J].微生物学通报，2007，34（3）：603-605

[2]朱素琴，季本华.生物化学教学改革的实践与探索[J].微生物学通报，2010，37（8）：1238-1242

[3]董淑丽，文凤云，李晓丽等.动物生物化学实验教学的探索与实践[J].生物学杂志，2011，28（1）：105-107endprint