多一把尺子多一批好学生

赵赜琨

开学了，班级第一件事就是评选1个“暑假好少年”、1个“优秀雏鹰小队”，这是学校每年的惯例，旨在给学生树立一个榜样，让大家都去学习，争取下次的优秀名单中有自己的名字。

评选还没开始，班级的“刘大嘴”（小涵的别称，一个什么话都敢讲的孩子）马上举起了手，好像很着急的样子。“小涵，你有什么话要和老师、同学们说吗？”

“老师，我觉得每学期只评选一名好少年不公平。您在放假前曾经说过，在暑假中只要用心完成假期作业、用心做人做事、用心帮助他人，就是我们学校的好少年。据我了解，我们班里有好多同学都做到了。老师您知道小颖吗？她和自己的妈妈组织同学到敬老院给那些孤单的老人表演节目，逗得老人们哈哈大笑。她们不嫌老人说话慢，不嫌老人唠叨，整整陪了老人一天，临走时有的老奶奶还抹眼泪呢，都舍不得她们，您说说，这样的同学算不算好少年？还有小宇组织同学擦小区门前的公共自行车，他们顶着烈日，忍着燥热，把公共自行车擦得干干净净，路人见了都不停地夸，一直问是哪个学校的，当他们说出我们的校名时，大家都对他们竖起了大拇指，还连连夸奖我们学校培养的学生好，您说这样的同学是不是好少年？赵老师，咱们班上这样的同学还有很多，有义务给邻里中心图书馆摆图书的，有看望孤寡老人的，有义卖募捐的，这些同学算不算好少年呢？”

小涵的一番话说得我是又惊又喜，惊的是这个孩子居然对“评价制度”提出了自己的想法，这在前两年是绝对不可能的；喜的是孩子们真的长大了，渐渐有了自己的思考。每每和孩子们说不要做人云亦云的乌鸦，要做有思想的芦苇时，孩子们都记在了心上，孩子们的改变让我这个班主任心中无比欣慰。可是，学校的评价制度该怎样和孩子们解释呢？如果总是个别孩子很突出，评选各类奖项都非他们莫属，其他孩子的自信心将会受到打击，他们会想：就算我怎么努力也是没有用的，因为“他”是无法超越的。

西方，包括我们的近邻韩国和日本等，它们对孩子的奖励往往注重个人的进步，注重团队合作，他们不会轻易奖励“一个”孩子，因为国家的发展要靠所有成员的共同进步、共同发展、共同努力。当我们的孩子和韩国、日本的孩子共同参加一项活动时，我们会发现，我们的“小皇帝”、“小公主”们娇气不已，而韩国和日本的孩子也是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，但是他们的团队精神把孩子的娇气、傲气都藏了起来，为了团队，孩子们学会了担当、学会了帮扶、学会了合作。

记得有一个真实的故事：郑渊洁有着“童话大王”之称，2013年，他受韩国首尔青潭小学邀请去那里讲学。郑渊洁在韩国知名度很高，很多家长慕名而来，有一个叫孝媛的小女孩的妈妈给郑渊洁带了一些特产，让自己的女儿交给郑渊洁，郑渊洁非常喜欢和感动，就随手拿起一本“童话大王”要送给孝媛。坐在旁边的青潭小学校长赶紧制止，小声地问：“你要做什么呀？”郑渊洁说：“我想送她一本书。”青潭小学的校长立刻按住郑渊洁的手说：“千万别这么做！下面有很多学生看着，你当着众人的面奖励一个学生，会伤害其他学生的自尊心，这些学生没有做错事，可是会感到受伤和委屈，这样不好。”

郑渊洁赶紧问应该怎么做，青潭小学校长说：“应该都给，因为都来了，大家平等，这是一种奖励和荣誉。”郑渊洁连连点头。会后，郑渊洁送给每名学生一本“童话大王”，表示鼓励和感谢学生们的厚爱。回国后，郑渊洁在不同的场合多次提到这件事，同时被韩国的教育深深折服。

小涵的一番话，让我这个做班主任的陷入了沉思：当我们无法改变大环境的时候，我们是否可以先改变自己的小环境呢？事后，我们班级组织了“暑假好少年”和“优秀雏鹰假日小队”的评选，凡是符合用心做作业、用心做人做事、用心帮助他人的学生，都有资格参加评选。最后，我们班级的9个小队和32个小朋友都获得了属于自己的荣誉。当孩子们捧着奖状，灿烂的笑容留在照片上的那一刻，我知道他们懂得了：只要努力，人人都是人生舞台的主角！endprint