让学生走在阳光下

田明

“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一个女孩子一边吟诵着古诗一边轻快地跳着橡皮筋。转身、跳跃、移动，动作潇洒飘逸。这是初冬时节记者在张掖市甘州区马神庙社区附近见到的一幕。这样的场景在甘州区的大街小巷并不鲜见。

近年来，张掖市甘州区以生命健康成长为前提，大力开展校园阳光体育运动。如今，独具特色的体育活动成了校园中最美丽的风景。

校园里没有了观众，都是“演员”

“跳皮筋！”大课间铃声刚响，甘州区南关学校三（2）班的学生就集体进入了“游戏时间”。记者在学校操场上看到，长长的橡皮筋在同学们的小手中一拉一勾就变成了三角形、方形、五角星等，三四个孩子一排，伴随着轻快的音乐，跨越、轻挑、转身。初中部的学生身着节日的服装，随着舒缓的音乐跳起了锅庄舞……

每天大课间是南关学校师生最快乐的时刻，自该校开展“‘找回快乐的童年传统游戏进校园”活动以来，老师和学生搜集、改进了上百种传统游戏，并糅进锅庄舞，形成了独具特色的阳光体育大课间运行模式。

“传统乡土体育游戏进校园，这得益于甘州区教育局实施的‘快乐体育运动实践活动。”校长李春军告诉记者。

2007年，甘州区校园阳光体育运动正式启动，教育部门规定学生每天至少“玩”一小时，并出台了有关“推进传统乡土游戏进校园，全面实施素质教育”的实施意见，倡导各学校根据校情和区域资源优势，以开发“乡土体育游戏”为突破口，全面发掘传统游戏，为学生提供有童趣、多样化的“菜单式”体育游戏项目。

“快乐体育”、“乡土游戏进校园”激发了师生的运动激情和创造欲望。像南关学校一样，马神庙街小学、北街小学、民族小学、党寨镇中心学校等甘州区众多学校的体育活动内容也都丰富多彩。踢毽子、打沙包、打陀螺、滚铁环、斗鸡、拉爬牛、 跳竹竿舞……一个个游戏项目让学生们乐此不疲。

传统游戏的回归，让学生们找到了“玩”点，激发了他们的运动兴趣。小场地、小游戏、小运动的“三小”模式，在甘州区中小学找到了生长的土壤。

全区学生体魄不断增强，近视率由2009年的12.13%到2012年降至7.29%，发病率、肥胖率不断降低，上课精力集中，自主意识，团队意识、动手能力增强……这一切无不与阳光体育运动的开展有着莫大的关系。

但甘州区阳光体育运动的发展并非一帆风顺，“安全”一直是缚在校长、老师和家长头上的“紧箍咒”。在阳光体育运动启动之初，一些家长直接给相关负责领导打电话说：“玩，孩子的成绩上不去咋办、受伤咋办……”

“只要遵循生命成长的规律，只要有利于生命成长，就大胆地探索，”主管教育的领导的话掷地有声，“让孩子与家长参与，共同发掘、整理传统体育游戏。”

在“让孩子度过一个快乐的童年”的理念引领下，在强化安全教育和采取必要预防措施的前提下，家长解除了顾虑，和老师一道发掘整理传统游戏，实现了“老游戏新玩法”。

“玩”在改变学生的同时，也在改变着老师、家长。老师主动指导、参与学生的体育活动，家长与孩子一道进行亲子游戏。校园里没有了观众，都是“演员”。大家都欣喜地说，“阳光体育”把躲到犄角旮旯的学生推到了阳光下，“阳光”照到了每一个孩子身上。

像呼吸一样自然，让学生快乐运动

“适合学生的教育是最好的教育，‘玩是每一个孩子最基本的需要，落实素质教育，从开展阳光体育入手。”

这是甘州区马神庙街小学秉承的办学理念。2010年，该校被省体育局与省教育厅确定为阳光体育足球布点学校。2011年，被确定为阳光体育试点学校。

漫步在校园中，可以看到地面上画着的各种游戏标示图，连休闲的长椅上都刻着各类棋盘，学生人手1个球、2项游戏器械。7000平方米的校园里，篮球架、排球网等大型体育器械一应俱全。

“如果没有‘快乐体育战略的实施，学校不会有现在的发展！”校长马建国这样告诉记者。

这究竟是个怎样的“战略”？马建国给记者讲起了故事。

1999年3月，学校被列为城区薄弱学校之一。当时学生只有280人，是城区学校学生人数最少，场地最小，条件最差的。土质的操场中间，一个略显斑驳的篮球架，是当时学校体育运动的全部“家当”。 这样的“家底”，如何书写发展的“锦绣”文章？

在一次学校举行的升旗仪式上，有一个女生因低血糖突然晕厥，虽然最终一颗糖救了这位同学，但类似学生经常感冒、体质变差等情况更令马建国揪心不已。

在“快乐每一个孩子，温馨每一个家庭，和谐每一片社区”的理念指引下，马神庙街小学迈向了“快乐体育”的征程。

学校着眼民间体育和乡土游戏校本课程的开发，整理快乐游戏20项，球类游戏40余项，编写了《快乐篮球》《乡土游戏》两本校本教材。

“玩”吸引着学生，成就着学生。经过几年时间的发展，马神庙街小学的在校生人数不断增加，现已达到1500名。

“没有教师生硬呵斥和干涉，在不经意的玩中，阳光体育运动的种子深深植根在孩子们幼小的心灵。”

“快乐体育”同样也在甘州区民族小学落地生根，开花结果。

学校以足球运动的开展为契机，积极营造浓厚的校园足球文化氛围， 在广大师生中倡导“团结协作、顽强拼搏、勇争一流、报效祖国”的“校园足球文化”理念。以拼搏和团结为核心的足球精神文化，已经贯穿到学校日常的教育教学之中。

民族小学校长薛城告诉记者：“现在学校班班有球队。校园足球，让学校找到了新的发展点，孩子们很快乐，也让老师变了样。”

2014年11月9日，在中国足球民间争霸赛甘肃赛区总决赛娃娃组赛场上，一支名不见经传的娃娃球队战胜兰州市吴家园小学足球队，并最终获得冠军。它就是甘州区民族小学足球队。

“踢足球就是为了快乐。”民族小学足球队教练曹兴荣说。

阳光体育运动传播的不仅是一种运动方式，而且是一种生活理念，如同空气一般弥漫在学校每一个地方，体育运动让每个孩子体验成功的“正能量”发生了“正迁移”。

党寨镇中心学校是一所九年一贯制学校。大课间活动时，校园操场上，随处可见学生快乐运动的场景。

校长彭肃告诉记者：“学校按学生不同年龄和兴趣爱好，分年级、分层次开发了乡土游戏、球类、健身等二十多种‘玩的运动项目。”

为了鼓励学生美美地玩，学校成立了足球队、腰鼓队、球类、舞蹈、说唱等十多个体育艺术社团。每年4月，还会举办“放飞希望”风筝比赛。

党寨中心学校段雁宾老师对记者讲了这样一件事。一次，他所在的初三年级组组织测试，课外活动时间学生没出来“玩”，校长知道后，点名批评了年级组长。第二天，年级组给学生补上了“玩”的一课。

让学生快乐地玩，已成为甘州区中小学校长的共识。在采访中，不同学校的校长们都说着同样的一句话：“知识不足可以补上，身体不好会耽搁学生的一生。”

组建体育艺术社团、开展校园足球联赛、传统体育游戏进校园……甘州区各中小学都在设法转变发展方式，冲破校园“围墙”，将阳光体育的种子播撒在校园，生长在校外，结果在未来。让校园体育运动像呼吸一样自然。

关键在教师，贵在坚持

在采访中，记者经常听到教师们提及“素质”、“个性”、“能力”，而校长们嘴里蹦出来的是“快乐运动”、“内涵提升”、“足球文化”、“体育品牌”等。

区政府教育督导室主任李成才告诉记者：“从教师到校长，现在再也没有人对分数津津乐道了，‘唯分数论被打破。”

甘州区学校阳光体育运动的良性发展，与该区教育整体改革战略密不可分。在2007年秋季学期阳光体育运动启动之时，教育部门就出台了《开展校园阳光体育运动，进一步推进素质教育的实施意见》，并通过制定《校园阳光体育运动三年发展规划》，实施“快乐每一个孩子，温馨每一个家庭，和谐每一片社区，带动区域全民体育运动”的阳光体育运动战略，在全面推进传统体育游戏进校园的基础上，大力推广“221项目”， 切实推动城乡学校阳光体育运动一步一个脚印向前发展。

开展校园阳光体育关键在哪？“关键是教师”， 甘州区教育局局长刘文这样说道。

为确保体育活动课程和校园阳光体育运动的有效落实，让每位教师掌握基本的体育运动技能，区上实施了“十百千”青年教师体育、艺术素养三年培训计划，2014年举办了两期培训，培训教师300人。

在甘州区体育研究基地——马神庙街小学教学楼大厅内，记者看到两块大黑板上写着全区青年教师培训课程：篮球、田径、足球、传统游戏……

“基地还成立了武术提升班。”刘文说，“通过培训，是让学员把学到的技能带到农村每一所校园，推动体育运动开展。”

逐步建立有效的学生体质监测与校园体育运动工作绩效评估体系，逐步形成具有区域特色的教育综合改革体系，推动素质教育回归“人”的发展，这是甘州区阳光体育运动的发展愿景。采访结束之际，刘文意味深长地说：“推进校园阳光体育运动，贵在坚持，贵在适合学生的需要，我们仍在路上。”

编辑：孟 刚