浅谈幼儿环保教育

高慧琴

当今，环境污染越发严重，如果人类长此以往地破坏、利用自然资源，那么今后的人类将生活在一个垃圾满地、空气污浊、严重缺水的地球上。因此环境保护也越来越得到社会与各界的重视，但现实生活中人们对环保的意识仍较淡漠。因此，环保必须从每个人做起，尤其是从娃娃抓起。本文阐述了幼儿环保意识的培养与训练，旨在通过教育、正确引导师生增

著名哲学家、教育家杜威曾经有一个经典论断认为，教育即生长，教育即生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出：在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。因此，把环保教育渗透于教学中、游戏中，渗透在幼儿一日生活中，让幼儿从身边的小事入手，唤起他们幼小心灵的环保意识，培养初步的环保意识和行为。

一、课堂教学中的环保教育

幼儿园的一日生活皆是教育的过程，其中课堂教学也幼儿一日生活中的主要部分，在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。如在大班社会活动《我们喜欢的环境》中，为让幼儿感受在优美和脏乱环境中人的不同感觉，了解环境污染的原因，能以自己的行动积极保护周围的环境，在课堂活动中，教师利用课件请幼儿说说大家都喜欢的环境是哪些地方？大家不喜欢的环境是哪些地方？讨论这些喜欢与不喜欢的环境各有些什么特点？体验两种不同环境的喜爱与厌恶的情感，鼓励幼儿从自己做起，提出改善环境和保护环境的方法。同样在社会活动《城市美容师》的课堂活动中，我们也通过带领幼儿进入社区采访清洁个人，了解清洁个人的工作和想法，在活动中海让幼儿欣赏儿歌《清洁工人好阿姨》了解清洁个人劳动的辛苦，懂得该怎样尊重他们，通过一起讨论交流：假如没有清洁工人，城市会变成什么样？帮助孩子理解人们为什么称赞清洁工人为城市美容师，同时鼓励幼儿做保护环境整洁的好孩子。

二、游戏活动中的环保教育

游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心的投入的活动，陈鹤琴先生也称之为“以自动代替被动、自动的学习、自发的学习”因此学习的效果最好。把环保教育渗透于游戏中，让他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的环保知识，同时也培养与训练幼儿良好的环保意识。 如，在表演区，我们让孩子们扮演“环保小卫士”的角色，通过游戏来认识环保人员的工作情况，了解环保知识，在游戏中，当我们的小朋友有浪费水源、乱扔垃圾以及破坏自然角中等行为出现时，我们的“环保小卫士”就会义不容辞地上去指正教育，在这样的反复游戏中，孩子们的环保意识得到了加强与训练。正因为幼儿园的孩子年龄小，孩子们最喜欢的活动就是游戏，在游戏中进行教育通常能够达到事半功倍的效率，因此，在幼儿园室内活动室以及棋类专用室，我们师生共同制作了各种好玩的环保游戏棋，在活动室里，师生共同绘制了各类环保图片，并用塑封膜塑封以后按照一定的顺序固定贴在地面上，在游戏时，孩子们用自制的布头甩子在地上滚一滚，再按数字行进，如果有违反环保意识的行为就罚停游戏一次等等，让幼儿在快乐的游戏中了解环保小知识，懂得环保行为要从我做起，力当环保小卫士，同时也做到了使幼儿的环保意识在快乐的游戏中得以训练。

三、生活契机中的环保教育

良好的环保意识不是一朝一夕能养成的，要长期坚持、潜移默化，坚持训练，才能收到良好的效果。因此，我们非常注重日常生活中在各个环节贯穿对幼儿进行环保意识的培养与训练。如，洗手时不玩水、关紧水龙头，喝水不浪费，走路轻轻说话轻轻，平时不大声吵闹，随便发出噪音，使用玩具要轻拿轻放，玩好了能自觉将玩具收拾整齐，大班孩子要能帮助保育员做些力所能及的小事情，要懂得爱护桌椅，轻拿轻放，不随便乱扔果皮纸屑等等。其次，在日常生活中，教师要密切注意幼儿的一举一动，及时抓住生活中的教育契机进行环保教育，如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或活动中有追逐大吵大闹的现象，教师就及时晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并教育幼儿随大人外吃要拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。

总之，一日生活中有无数的教育契机，我们要紧紧抓住每个机会及时有效地对幼儿进行环保教育及训练，使他们懂得保护环境要从小事做起、从自己做起。

俗话说“冰冻三尺非一日之寒”。幼儿环保习惯的形成，也不是一日之功。环境教育是一项长期的工作，需不断坚持，持之以恒。只有多为幼儿提供机会，不断实践，反复练习，才能使其具有稳定的良好的环保意识和行为，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力

【作者单位：昆山市高新区娄汀苑幼儿园 江苏】