学会换位思考,收获幸福生活

傅春梅

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0314-01中国古代思想家教育家孔子的名言"己所不欲，勿施于人"，是孔子经典妙句之一，亦是儒家文化精华之处。这句话的核心就是要将心比心，考虑别人的感受与需要，就是教导我们站在别人的立场上思考问题。

信息高速发展的今天，做什么事都需要合作。每个人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是这个世界充满了竞争与挑战，也充满了合作与快乐。合作要追求双赢，要以互利为原则。只有学会了会换位思考，才会为他人着想，才能更好地与人合作。

1.学会"换位思考"是生活的课题

1.1学会"换位思考"是人的培养的需要。能否换位思考，直接折射出一个人的道德与品性。为他人着想是一种美德,是一种修养,是一种崇高的境界 ，是作为现代青少年必备的道德素养之一。适应现代社会，孩子们不仅要学会读书，更要学会做人，学会关心别人，学会奉献，学会与人合作，这一切都离不开换位思考。因为只有这样，人与人之间才会最大限度地减少矛盾冲突，我们才会真切感受到大家庭的温暖。

1.2现代孩子大多自我意识过强。现在的孩子大部分是独生子女，他们往往以自我为中心，娇生惯养。孩子只知接受爱，不知给予爱，惟我独尊而且任性，缺乏责任心和义务感。学生缺乏与人交往的常识与方法，使他们在与人相处时，不知道怎样去做，有时会因为一点小事就和同学发生矛盾，也可能因为一句话就感到受伤害。他们常常只从自己的角度去考虑问题，只顾及自己的需要，却忽视了别人也有同样的需要。

1.3家庭"换位思考"培养意识落后。"独生"的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历，家长对孩子的关爱也更多。孩子过分地受人关注，家庭总是以孩子为中心，不需要孩子为别人着想。孩子缺乏纪律性，内心无善恶的界线。因为家长教育不得法，对越轨行为采取了过于温和的态度，使孩子对行为没有正确认识。

2."换位意识"培养应面向全体 、关注差异

我国古代理学家朱熹对"设身处地"有注："体谓设以身，处其地而察以心也。"意思是说，设想自己是他人，并处于他人的位置上，来体会他人的心情。

学校教育要让学生感受换位思考带来的美好与快乐，并初步形成这种意识与习惯，并带动学生各项良好生活习惯和学习习惯的养成，引导学生有正确的是非观，培养他们有一定的爱心和责任心。因此，学校"换位意识"培养应面向全体 、关注差异。

3.教师言传身教培养"换位意识"

我们要培养学生的"换位思考"意识，教师不仅要有换位思考的教育理念，还必须先有"换位思考"的行为，教师应尊重学生，能控制自己的情绪，做到怀着一颗善心，捧着一颗爱心，担着一颗耐心，与学生共同学习，共同进步。

3.1学生闹情绪时，教师示弱，引导学生换位思考。教师示弱可营造一种轻松的氛围。现代教育理论认为，教育的本质是交往，是师生心境的开放。崔永元的《实话实说》节目之所以做得这么成功，就在于他营造了一个平民化的谈话环境，观众乐于说，敢于说。教师示弱，首先是一种态度。教师剔除"师道尊严"的想法，主动从圣坛上走下来，走到孩子们中间去，以一种无奈的身份向学生求助，其实就是要求学生站在老师的立场为老师着想。如此一来，既营造了平和的谈话氛围，也使师生关系更加友好。示弱显示了教师的真诚。

实际上，我们教师的确很"弱"。世界日新月异，知识层出不穷，孩子个性鲜明。学习生活中，各种问题层出不穷，老师经常束手无策，老师适当示弱，学生就能体谅老师的难处，能站在老师的立场为老师想办法，这样潜移默化的培养学生"换位思考"的意识。更何况，韩愈说："弟子不必不如师，师不必贤于弟子。"我们应该以实事求是的行动来影响学生，以真诚的人格魅力来感染学生，让学生也懂得体谅、理解、帮助身边的人，这样，"换位思考"意识方可渐入人心。

3.2学生遭遇失败时，教师挺身而出，敢担责任。小学生的意志不够坚定，面对困难和失败容易受挫，而且，小学生的学习过程中，克服困难的能力并不均衡。有的学生能以坚强的意志去克服学习中的困难，而有的学生就表现为意志薄弱，在困难和失败面前缺乏信心。教师要在学生遇到失败和困难的时候，用微笑去温暖学生的心，带给学生轻松的氛围，从学生角度出发，进行换位思考，善于通过实践活动去培养学生坚强的意志，为学生喝彩，树立学生克服困难、面对失败的信心。

老师的体谅换来学生的理解与感恩，这就是用言传身教在引导学生要学会"换位思考"！

当然，教师在学生面前必须做到言行一致。言行一致是一名好教师的责任，因为"身教重于言教"。

3.3当学生有失误时，教师宽容待人，做学生的表率。"金无足赤，人无完人。"每个学生个体都是有优点和缺点的，而且这些优点和缺点不是固定不变的，在一定的条件下会互相转化。教师的责任就是积极地创造条件，发扬学生的优点、特长，克服他们的缺点，使缺点向优点方面转化，使先进的更先进，落后的赶上先进。教师通过"换位思考"，才能以发展的眼光看问题，才能一分为二地看待学生的成长，不断强化学生的优势，使学生增强学习、活动的信心，使学生不断地向好的方面发展，教师会看到学生的积极向上的一面，也会增强教育信心，使自己每天的工作精神都是舒畅的，也是自我减压的好方法。更何况，很多时候，孩子的过错是无心的，我们做老师的，就更应该为他们多担当些！

3.4当学生遇到困难时，教师耐心帮助，积极鼓励。当前学生，虽然各种条件优厚，可他们的压力也不少，更何况学生发展的不均衡，势必造成有的学生暂有困难，心理压力过大，同样的作业，有的学生轻而易举地完成，有的学生会困难重重，一筹莫展，遇到这种情况，教师一定要心平气和地帮助学生处理问题，通过换位思考，静下心来与学生沟通，进一步帮助学生寻找问题的根源所在，正面引导，启发学生自觉，努力地调动接受教育，努力学习的内部动力，使学生依靠积极因素去克服困难。

孩子与家长的交流也会遇到困难，这时候，老师要做学生的朋友与后盾，要热心的帮助学生与家长沟通老师的体谅换来学生的理解与感恩，这就是用言传身教在引导学生要学会"换位思考"！ 教师在教育教学严以律己，做学生的表率，站在学生的立场为学生烤炉，不仅和谐了师生之间的关系，也是教育工作变得更轻松、更温暖、更有意义。学生在集体中学会与人相处，学会韦他人着想，学会将心比心，获得更多友谊与快乐！让孩子健康快乐的成长，正是我们教育工作的宗旨！