小学信息技术课存在的问题及优化策略

黄成亮

摘要：在国家大力推进教育信息化、普及信息技术教育的进程中，中小学信息技术课的开展状况已成为众多教育技术研究者和实践者倍加瞩目的问题。本文对中小学信息技术课存在的问题进行了分析，并提出了改进的策略。

关键词：中小学；信息技术课；问题；改进；策略中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0200-01在信息化时代，国力竞争的重点是信息化人才的竞争。现在世界各国都在大力加强中小学信息技术教育，将信息化人才的培养作为社会和经济发展的重大战略任务。因此，提高我国中小学信息技术课程质量，为培养高素质的现代化信息人才奠定基础是一项重要的课题。由于该课程在我国发展时间较短，存在经验缺乏、教材建设滞后等问题。本文仅对此进行粗浅的分析。

1.中小学信息技术课存在的主要问题

1.1对信息技术课程理念认识不足。信息技术本身具有高端性与工具性的双重特性。以计算机技术、网络通信技术、虚拟技术为核心的信息技术迅速地接近于社会公众，计算机网络、虚拟时空为我们提供了丰富的信息资源与边界的交流方式，改变了人们的生活方式、学习方式、交流方式乃至思维方式。信息技术的高端技术性又促使其不断向前发展，为下一次变革提供更加丰厚的基础。由于我们对上述信息技术特性的认识不足，曾一度影响了中小学信息技术教育培养目标的定位，也就不难理解信息技术教育发展史上出现的片面注重计算机知识本身的学习，忽视学生信息能力培养的失败教训。

1.2教学实践基本环节不完善。信息技术作为一门学科，要经过教学设计、课堂实施、教学评价三个基本环节。目前，在教学实践中，教学设计、课堂实施、教学评价三个基本环节还很不完善。

1.3师资培养不足。信息技术课是一门新兴的学科，开设时间还不长，目前任课教师普遍紧缺，教学经验缺乏，教学方法单一。而信息技术课教师培训的机会少，培训时间滞后，培训内容陈旧，培训方式单一，且有些教师在学校往往身兼数职，既是信息技术课教师，也是实验室管理员、机器维修员，或者还是网络管理员、技术教辅人员。

1.4教材建设滞后。教材在很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起着关键作用。编写一套好的教材既是对前人发现和发明的高度概括，又要运用教育心理学的规律，符合人类认识的发展规律。信息技术教材的编写应遵循由浅入深、由易及难，适应不同学生年龄阶段、特点的原则，并有利于学生将知识内化为信息素养，为其今后的发展留有广阔的空间，然而现在信息技术教育素材匮乏，致使多媒体和网络仅仅是教育信息化的装饰。

1.5信息技术与课程整合有待进一步加强。信息技术课程教学内容需要在学生今后的学习、生活中不断加深、内化，形成固有的信息意识、信息能力与信息道德。信息技术与课程整合是学生运用信息技术工具解决实际问题的有效途径。但是在信息技术课程教学实践中，中小学对这门课及任课教师的重视程度不够，信息技术课教师与其它学科教师之间的教学分工存在很大的误区，信息技术教育与其他课程的整合不够，信息技术不能充分应用到各学科的教育教学中。

2.优化信息技术课教学质量的策略

2.1更新教育观念、提高认识水平。传统教育评价教育结果的唯一标准就是考试分数，知识的拥有量是一个人是否是人才的主要标志。但在信息社会，知识量的急剧膨胀使得一个人不可能拥有全部知识，大量信息的存储、检索极其方便，使得博闻强记已经不很重要，相反，如何利用现有知识、创造新的知识，如何利用检索、加工复杂的信息则更为重要。中小学信息技术教育的深刻内涵是培养学生的信息素养，使其在不同年龄阶段掌握相应的信息技术基础知识与技能，并将信息技术作为畅游于信息文化之长河的基本工具，具有良好的信息获取、交流、利用、创新、发布等信息能力。只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段，而是一种学习方式的根本变革。

2.2加强对信息技术课程的教学设计。（1）教学目标要切合实际，课程的教学目标应根据本地区信息技术的实际发展水平来确定。（2）教学内容要选择恰当，因为中小学信息技术课具有综合性、发展性等特点。（3）教学方法要选取合理。可主要选择情境创设式教学法、任务驱动法、小组合作教学法、分组教学法等。

2.3着力提高中小学信息技术课教的整体水平。（1）加大高校对信息技术专任教师的培养规模，开设信息技术教育专业。进一步加强中小学信息技术教育师资队伍建设，凡具备条件的师范院校要积极开办信息技术等相关专业，扩大招生规模。（2）加强对中小学信息技术课教师信息素养的培养。对中小学教师信息素养的培养，要根据其在职的特点，合理安排时间，以学校自身培训为主、其他方式为辅的方式进行。对信息技术课教师和学科教师要确立不同的培训目标，分类进行。（3）加强教师间的交流协作。信息技术课是一门新学科，任课教师绝大多数是年轻教师，年纪稍长的也多是以前的计算机课教师。在教学过程中，教师没有可供借鉴的经验教训，更缺少"师傅"的指导。鉴于这种情况，我们认为相关部门应该定期组织信息技术课教师教学经验交流会，会上教师们可以各抒己见，指出教学中遇到的困难、问题，共同商讨解决方案。

2.4加强中小学信息技术课教材建设，建立各类各级软件库。中小学信息技术教材的建设是课程改革的核心工作。完整的信息技术课程教材体系应该包括文字教材和配套软件两部分。资源库建设是提高资源效益、推进资源共享的重要措施。建立各类各级软件库，逐步形成教育教学资源共享中心和资源辐射基地，推动中小学教育信息化的发展，提高教育教学质量。

总之，提高信息技术教育的质量是一项系统性工程，我们只有从各个方面进行优化，才能取得理想的效果，对此我们务必要高度重视，努力探索。