浅论儿童音乐教育中技能素质和品格素质的培养与锻炼

王茜

【摘 要】学龄前儿童学习音乐是当今社会的一个热点，如何正确辅导儿童，保证儿童学习音乐顺利、规范、理性地进行，是广大教师和家长最关心的问题。作为一名处于一线的幼儿园教师，在自己的教学实践和与家长的交流访谈中，就儿童的音乐教育问题产生了许多想法和感慨。

【关键词】儿童音乐教育；技能素质；品格素质

儿童的早期音乐教育是儿童早期教育的重要内容，是一种特殊的艺术语言熏陶。人的儿童时期，特别是学龄前的几年，是听力思维非常敏感的时间断，音乐是一门听觉的艺术。它的娱乐特性正符合儿童的需求，最易被儿童接受。在这个时期对儿童进行音乐熏陶和简单、初级的音乐训练，将会对儿童的智力启蒙、身心健康、性格发展，产生积极的影响。可以这么说，开展早期儿童音乐教育，是开发儿童智力，提高儿童素质，促进儿童健康成长，培养全面型人才的一把金钥匙。

确定了音乐在儿童早期教育中的作用，我想就儿童学习音乐过程中技能素质与品格素质培养与锻炼的方法及关系谈几点看法。

一、儿童音乐教育中技能素质的培养和训练

音乐是一门集技术、技巧、理论于一体的学科，需要规范的、因循渐进的、艰苦的、甚至是终生的学习训练。不管学习音乐学科的任何一个门类，由于音乐特性所决定的因素，儿童在学习音乐的过程中，在音乐技能素质的培养训练方面要注意以下问题。

1.听力的问题

音乐是一门听觉的艺术，儿童接受声音和辨别声音的能力特别重要。因此，要重视对儿童听力的训练和培养。不管哪个门类的乐器，对音高、音准、节拍、节奏的概念，要养成用耳朵听，牢记在心的良好习惯。不但要能听得出错音、错节拍，错节奏，还要听得出音色的不同，音质的好坏。听出旋律、和声、伴奏等，听出曲调感、节奏感、多声部等。当然，这有一个因循渐进的过程，老师和家长切切不可急躁。

2.读谱的问题

对学习音乐的儿童来讲读正规的乐谱，不管是五线谱还是简谱，吉他的六线谱，都要认真去读。精心研究乐谱，认真读谱是演奏成功的重要途径，也是学习音乐的正确态度。只有严格认真地读谱，才能正确理解音乐作品的内涵，从而对作品做出正确的解释，准确的演奏。老师和家长在指导儿童读谱的同时，及时地根据儿童的接受能力，教授乐理等基本知识，使儿童在提高读谱能力的同时提高全面的知识水平，从而强化儿童对音乐的理解力。

3.旋律的表现能力

音乐来源于生活，音乐的语言和生活的语言是相通的，但音乐语言更赋予流畅性和歌唱性，音乐的语言在很大程度上是靠旋律来表现的。因而，儿童学习音乐，在各类乐器上演奏，正确的旋律演奏非常重要。要想演奏好旋律，必须培养儿童的内心音乐感觉，内心的音乐速度、节拍、节奏感觉，更重要的是在持续认真练习的基础上，提高对音乐的深度理解能力，这是演奏好旋律，提高音乐表现力的基础。

4.背奏的问题

背奏是儿童学习音乐，练习不同的演奏不可缺少的环节。通过背奏可以提高儿童的记忆能力，使儿童熟练地掌握乐谱，准确地理解音乐，从而将儿童的注意力从乐谱中解放出来，全身心地投入演奏，更好地表现音乐。可以说，从读谱到看谱演奏，再到背谱演奏的过程，就是从演奏技术阶段到音乐表现阶段的升华。不过在练习时，背与不背，还要看哪种谱子，训练用的练习曲，不背也可。正式演奏的、艺术水平很高的作品必须要背。总之，背奏或看谱演奏，要根据儿童需要而定。

5.视听设备的使用

科学技术的飞速发展，视听设备的普及，给儿童学习音乐带来极大便利。如何有效、合理地利用这些设备十分重要。视听设备用好了效果显著，可以起到事半功倍的效果，用不好，就可能产生极大的危害。我觉得在视听设备上听音乐，主要是听感觉，听处理，听演奏者独特的艺术表现。在儿童本人演奏不熟练的情况下，千万不要让儿童盲目的跟随视听设备同时演奏，百害而无一利。

6.慢练与快练的关系

许多儿童在练习演奏时不喜欢慢练，不会慢练。欲速则不达，要想学好音乐，练好演奏，必须从慢练开始，打好坚实的基础，练好基本功。慢练的标准就是，用眼睛能看清乐谱，脑子能指挥手指的速度。诚然，慢练不是目的，经过慢练的过程，在熟练程度提高的基础上，逐步加快，达到规定的速度这才是目的。

二、儿童音乐教育中品格素质的塑造和锻炼

学习音乐是一个漫长的过程，在儿童时期学习音乐只是一个早期教育的手段，目的是通过学习音乐的过程，在进行音乐技能素质训练的同时，使儿童树立持之以恒的毅力，锻炼自己的意志、培育自我控制的心理素质。激发渴求知识的欲望，培养独立学习的自觉性，克服困难的坚韧性，踏踏实实学习的态度。这方面的塑造和锻炼一定要和技能素质的训练齐头并进，相辅相成。

1.儿童音乐教育要注重兴趣培养

儿童好奇心强，求知欲旺盛，对一些新鲜事物往往产生浓厚的兴趣。由于音乐的特性，正好能满足儿童的求知需求，产生了解新事物、学习新知识的兴趣冲动。有了这种兴趣冲动，就会带来学习上的自觉和动力。所以说，通过儿童早期音乐教育，培养、保护、鼓励少儿的学习兴趣，就像一根红线一样，贯穿学习生活的始终，并使这种兴趣稳定持久地保持下去。

2.儿童音乐教育要注重情感投入

儿童一开始学习音乐大多是家长的安排，儿童们几乎是在不自觉中接受的。儿童学习音乐的过程，就是老师和家长培育儿童情感的过程，艰苦的练习和训练，对儿童来说，是一个不小的约束。对音乐从不认识到认识，从被动学到主动学，从产生兴趣发展到产生感情，这需要有一个过程。在这个过程中，家长和老师必须投入巨大的情感和耐心，多表扬，多鼓励。多听音乐，多练习，多看别人演出，多与其他小朋友合作，合奏。那怕微小的进步，也表扬鼓励，使儿童感到老师和家长的爱。实践证明，这种情感投入，能唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童学习音乐的热情，会产生理想的效果。

3.儿童音乐教育要注重意志的锻炼

意志是一个人为达到理想中的目的而自觉努力奋斗的心理状态。意志坚强者能排除一切干扰和困难，顽强奋斗，一往无前，直达理想的彼岸。反之，其表现就是怕苦怕难，情绪低落，做事没有常性，半途而废等。冰冻三尺非一日之寒，学习音乐是一个长期的漫长的过程。因此，教师在儿童音乐教育中要注重儿童意志的锻炼，通过音乐训练，培养儿童不畏困难，勇往直前的意志。因为音乐学科中的各个门类，学习起来，必须一步一个脚印地进行规范、扎实、严格的训练，必须坚持天天练的原则，实际上天天练的就是意志、毅力。学音乐不付出艰苦的，枯燥的努力，是出不了成果的。

4.儿童音乐教育中要对气质性格分类指导

儿童的气质性格是多样的，有的活泼好动，有的内向沉静。不同的气质性格，都有积极和消极两个不同的方面，家长和老师要深入细致观察了解，尽可能地掌握每个儿童的性格特点，并有针对性地采取相应的措施和方法，分类指导。根本的一点，就是要鼓励支持儿童的学习，肯定他们积极的一面，帮助他们克服消极的一面。培养他们踏实、细致的作风。同时要了解、理解儿童的心理活动、心理要求，不生硬，不发火，用耐心、爱心来正确对待不同气质性格的儿童，通过学习音乐的过程，创造一个品德成长和个性形成的良好环境。

5.儿童音乐教育中学习态度的培养

态度是一种非智力因素，态度正确与否，决定了事业的成败。实际上，态度就是对自己、对别人对一切事物的责任心。这对学习音乐的儿童至关重要，音乐是知识，既然学了，就要坐得住，不怕难，就要有认真、踏实的学习态度。就要有学成正果的坚强信心，就要有用学到的本领去为人民为祖国服务的责任心。态度决定一切，在儿童学习音乐的过程中，教师家长应帮助儿童建立起对自己、对他人、对社会负责的高尚品德，建立起正确的生活、学习态度。确立正确的态度，养成良好的习惯将终生受益。